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浅谈小学语文教学中培养学生阅读能力 　　在《全日制义务教育语文课程标准》中，对小学生阅读能力的培养作了三个学段的具体规定（分一至二年级，三至四年级，五至六年级三个学段）。由此可见，对小学生阅读能力的培养是小学语文教学中非常基础而又十分重要的一项工作。在语文能力的发展过程中，学生阅读能力的培养，不仅仅是其语文能力发展的重要因素和标志之一，而且，有利于促进听、写诸能力的提高,有利于促进个体思维及智力的发展。在教学实践中，笔者做了以下探索。 　　一、课堂教学中，培养学生阅读能力 　　教师要想方设法使课堂教学“活”起来，巧妙运用各种教学方法和现代多媒体教学手段，开展丰富多采的语文课外活动，让学生“在快乐中学习，在学习中快乐”。教师要充分发挥学生的主体作用，共同营造健康民主、宽松自由、富于情趣的语文课堂教学氛围，促进学生对知识的吸收和自主学习能力的形成。 　　1.充分发挥想象，培养阅读兴趣。每一篇课文的内容都是有限的，而文章所反映的思想内涵却是无限的。只有引导学生展开丰富的想象，才能从“有尽”的“言”中领悟到“无穷”之“意”。 2.抓住重点词句，培养学生的阅读能力。一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。 3.整体感知，培养语感。低年级的课文中大都