让合作学习走进历史课堂.docVIP

让合作学习走进历史课堂 　　【摘 要】“合作式”是相对于“个体学习”而言的，是互助学习的一种，目的是培养学生的合作意识和团队精神。使用合作式教学法应注意处理好独立学习与合作学习的关系，处理好形式和目标的关系，处理好教师与学生的关系，只有这样才能收到好的教学效果。 　　【关键词】历史教学 合作学习 历史课堂 　　新课标突出了合作学习的要求，把学习的互动聚焦在生生之间。其优点在于学生主体地位得到体现，比如在讲述抗日战争时，把学生分成两大小组──国民党的正面战场和中共的敌后战场，学生搜集资料，上课时将两组的资料拿来分别讲述，通过学生的合作完成抗日战争两个战场的学习，教学效果较好。但是，我在近一年的教学实践及大量的听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事，有些合作小组一看就知道是为公开课而临时凑合的，在合作学习时，小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会；有些小组合作学习，合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论，小组合作次序混乱，学生发言七嘴八舌，没有中心；有些小组合作学习的问题、内容过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，学生在合作时无所事事，浪费课堂时间等。那么，课堂教学中教师如何引导学生进行合作学习呢？ 　　一 处