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如何提高历史复习课堂的有效性和趣味性 　　各位领导、老师，大家好！ 　　今天我发言的题目是：如何提高历史复习课堂的有效性和趣味性。 　　历史是社会学科的基础，但作为社会科学的基础学科，近年来在人们心目中的地位越来越低。这固然有应试教育的原因，但也有老师的教学、学生学习方法不当的原因。作为一位中学历史教师来说，在教学过程中采取恰当的教学方法，对于教学任务的完成、教学目标的实现、教学质量的提高以及减轻学生的学习负担等方面都具有重要的意义。特别是在复习阶段通过增加课堂教学的趣味性来促进课堂效率的有效性更为重要。 　　一、困惑与挑战 　　2007年来到二中，我实现了人生职业的第二次转变，我由一个英语老师转变为一个历史老师。随之而来，我的职业人生进入了低谷。在我的历史课上，我遇到一些意想不到的问题：“为什么我精心策划的课堂没有粉丝？为什么初一时学生不知道答案却把手举得很高，而初二时，知道答案也不举手？为什么他们愿意看坏蛋怎么炼成的而不愿看钢铁是怎么炼成的?为什么他们崇拜周杰伦，刘欢，而不崇拜我们？为什么我们讲得口干舌燥，慷慨激昂学生却呆若木鸡，不买我们的帐？为什么有的学生在我们的历史课上做起了法语作业，为什么初三学生在谈起中考冲刺时说，我们是核拉可思的雕像？为什么？”因为我们一直在墨守成规，我们在穿新鞋走老路，因为我们没有创新，没有改革?于是我们决定要改革，要创新，要向课堂要效率，要通过提高