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严而有方 严而有度 严中有信 严中有爱 惠 波 (江苏省张家港市常青藤实验中学，江苏 苏州 215600) “规则意识、责任意识 、自主意识 、 参与制定班级发展 目标，制定班级公约， 级特色的系统考核条例，每个学生每天 创新意识” 是江苏省张家港市常青藤 细化了管理条例，严格了管理制度 ，形 考核，小组每天汇总，班级每周评比。 实验中学 (以下简称 “我校”)培养常 成了以学习小组为主体，值 日班长负责 对于 “发 自内心的 自我约束”，相对 青藤人的核心价值观。 “常青藤学子做 的自主管理模式。组内合作，人人有任 于外界的施压，学生更有认同感和归属 人三字格”中 “讲礼义，雅谈吐，重诚信， 务，个个挑担子，团结互助，合作共赢； 感，同时也培养了学生的合作精神、竞 知廉耻 ，知感恩，能宽容，志高远，品 组间竞争，比纪律，竞能力，赛学习， 争意识 、集体荣誉观和自豪感。 高位，宽待人，严律己”等三字短语对 相互促进。它对于增强学生的纪律观念， 二、严而有度，宽严相济 我校的核心价值观进行了全面的诠释， 培养良好的思想道德品质和竞争意识 ， 为学生树立了修身养德的标杆。 落实素质教育各项能力 目标的培养起到 班级班规、班约的建立、执行与落 一 了不可替代的作用。 实，班主任在起到引导作用的同时，如 、 严而有方，自主管理 学生作为管理的主体，以主人翁的 何把握制度落实和执行尺度是关键。“严 我校特色鲜明的学生 自主管理体 姿态约定班规班约，并 自主管理，自我 师出高徒” “严是爱，松是害，不管不 系，已成为我校德育工作的亮点。我班 约束。学生既是管理的参与者 ，又是制 问要变坏”，但班主任在管理过程中过 也建立了学生 “自我立法，自我执法 ， 度的约束者，管理制度通过实践不断地 于严格，在强化规则意识的同时会抹杀 自我习法”的自我管理制度。学生 自主 加以修正和完善，逐步形成具有鲜明班 孩子的自主意识、创新意识，而且还会 2．重视教学秘书，提升幸福指数 重，不得不加班加点。工作的琐碎难以 而推动教学管理工作的科学化和规范化 (1)重视教学秘书的地位和作用。 体现出其苦难程度，难以量化 ，因此很 发展。 教学秘书与教师一样，都是为高校培育 难被他人认可，工作的难度和业绩也不 (4)提供发展空间，给予深造机会。 人才而工作的，没有高低贵贱之分 ，只 易体现出来，从而导致教学秘书在工作 在不影响工作的前提下，积极支持、鼓 是分工和岗位的区别。高校的教学质量 中缺乏足够的主观能动性和积极性，无 励教学秘书在职攻读硕士学位或者博士 与办学水平的高低与教学秘书有着千丝 法提高工作效率。因此，高校各部门应 学位，提高他们的学历，改善其知识结 万缕的关系。因此，高校领导及师生应 该充分认可教学秘书在教学管理工作中 构。通过学习，教学秘书的知识水平和 该正确对待教学秘书，尊重 、认可并配 不可或缺的地位和螺丝钉作用，并依据 综合素质可进一步提高，从而提高其工 合其开展工作。同时，在教学秘书的职 其工作的特点，寻找工作量化手段 ，建 作质量 ，提高人才培养的质量，促进学 称系列考核指标上，应该结合教学秘书 立竞争和评比机制，对他们在整个教学 校的发展。 工作的自身特点，设立相应的评定指标， 管理环节所作出的贡献进行物质上的奖 建立激励机制，开展系列活动，增强教 励，在物质条件、工资待遇等方面都给 参考文献： 学秘书与师生之间的凝聚力和战斗力 ， 予相应提高和激励 ，从而调