中学体育与健康课程有效教学浅析.pdfVIP

201 3年(第3卷)第20期 学校体育学 中学体育与健康课程有效教学浅析 鲍云 231 (安徽省庐江第二中学’安徽庐江 500) 摘要：随着戒目教育事业的发展，目家越来越重视中学生的体育教学。在斯课标中，国家对体育课的改革也做出了相应的规定。新课标 要求体育教学内容要符合体育教学规律，要实现体育课上体育项目的多样化，要充分满足课堂的需要，实现学生的身体素质和健康知识水 平的全面发展。本文将以中学体育与健康课程教学的现状和存在的问题为切入点，对于如何实现中学体育与健康课程有效教学提出合理 的建议。 关键词：中学 体育与健康课程 有效教学 中图分类号：G807．3 文献标识码：A 体育与健康课程是中学教学体系的重要组成部分，它是实现 提出以下几点建议。 中学生身体素质和知识水平全面发展的必要手段。在现实中，中学 3．1明确体育教学目标。精选教学内容 生体育教学与健康课程的教学存在着教学项目少，师生关系不协 教学目标是中学体育与健康课程教学的核心，一切教学都应 调，学生不感兴趣等多种问题，因此，作为体育教育工作者，必须在 该仅仅围绕着这个教学目标展开。在人教版的《体育与健康》的教 领会新课标精神基础上，积极地去想方设法提高体育与健康课程 材中，把Ⅸ自觉参与和科学锻炼》章节分为了“自觉参与体育锻炼” 教学的有效性，确保中学生身体健康。 和。全面发展体能与科学锻炼”两个部分，做到了内容的精选和细 化。本章的教学目标是实现学生的自觉锻炼的意识，掌握科学的锻 1中学体育与健康课程教学的现状 炼方法，培养出学生终身体育的观念。在本章的第一节中为了让学 目前，我国的中学体育与健康课程教学的水平参差不齐，并没 生形象的明白有规律的进行体育运动的好处，以张帆和王飞学习 有达到令人满意的有效教学成果。这其中的问题主要表现在以下 篮球的不同结果为例，引导学生去明白自觉有规律的参与体育锻 几个方面：第一，部分中学过于重视学生的文化课程学习，轻视体 炼的好处，不再是硬生生灌输给学生。教材的这种内容安排极大地 育与健康课程的学习。这就使得学生没有能够形成积极锻炼身体 明确了教学目标。只有教学目标明确了，才能真正的增强教学的有 的意识，出现了文化知识水平与身体素质存在较大偏差的现象，不 效性，从根本上减少教学的模糊性、随意性、散漫性，提高教学的效 能实现身体素质和文化知识水平的全面发展。第二，部分中学体育 益，节省教育资源。教学目标的明确使得中学体育教学更加注重有 与健康课程的教学项目过于传统，没有随着时代的变化而有所进 效性的提高，减少不注重教学内容只是把教学停留在形式的层面 步。在我国体育教学的传统项目主要包括篮球、排球、足球、田径等 上的情况出现。 项目，这些项目已经不能满足现代体育教学的需要，许多学生的兴 3．2关注学生的心理健康。促进学生全面发展 趣十分广泛，已经远远超出了传统项目的范围。这就体育的魅力在 教书育人是中国最基本的、最古老的，也是目前教学最应该具 学生心中大打折扣。第三，受传统教学模式影响，在课堂上“教”的 有的教学理念。新课标要求全面提升学生素质，使学生可以实现身 味道过于浓重。在我国传统的教学模式往往是以教师为主，学生只 体素质和健康知识水平全面发展。体育与健康的教学既包含学生 是被动的接受知识。在现代的体育与健康的教学中，学生应该是教 身体素质的培养，也应该注重学生心理的健康发展。既注重学生身 学课堂的主体，教师在课堂知识起到辅助的作用，两者的位置关系 体素质的培养，又注重学生心理的健康发展的教学模式打破了以 是不能互换的，否则对于教学目标的实现是十分不利的。 往教学不看重培养学生心理健康的教学方式。这有助于实现新课 标中培养学生“心理健康、社会适应”的目标。两者并举、两者并