中学体育教师教学能力调查与研究.pdfVIP

201 学校体育学 2年(第2卷)第12期 中学体育教师教学能力调查与研究① 唐晓民 0024) (南京市宁海中学江苏南京21 摘 要：采用文献赉料珐、问卷调查接、访谈法等研究方法，对中学体育教师教学能力进行了研究，旨在为中学体育教学的 开展和教学质量的提高提供参考。研究表明，中学体育教师的教学能力存在一定的不足，急需提高。 关键词：中擎体童教坪教学能力研究 807 5—281 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：209 3(201 中等教育是我国教育的重要组成部分，而随着素质教育的 教师观察学生的能力“一般”，12．0％的教师观察学生的能力 开展，体育教学越来越成为中等教育中不可或缺的重要部分。教 “比较差”，2．0％的教师观察学生的能力“非常差”。体育 师作为体育教学的主导，对体育教学工作具有领导者、指导者、 教学以技能操作类教学为主要特点，而学生之间存在的很大的 组织者和调控者的作用，在教学中发挥着重要的作用。近年来， 差异，在体质、兴趣、爱好、运动能力等方面各不相同，加 提高体育教师的教学能力得到高度的重视和广泛的关注，基于 之中学生处在长身体、长知识的阶段，心理上、生理上都处 此本研究对中学体育教师的教学能力进行了研究和分祈，以供 于发展的阶段，因此体育教师必须全面、客观的观察和了解学 参考。 生。把握住学生的身心特点，针对性的进行教学，然而研究 反映出的教师在观察学生的能力上还需要进一步提高，以提高 1研究对象与研究方法 体育救学的针对性、有效性。 1．1研究对象 2．3 中学体育教师组织、管理、控制课堂的能力 随机抽取”等10所学校体育教学为研究对象。 表3中学体育教师组织、管理、控制课堂的能力 1．2研究方法 (1)文献资料法：查阅了大量的期干Ij、书籍、网络文 献等资料，为研究的开展奠定了基础。 (2)问卷调查法：编制《中学体育教师教学能力调查问 通过研究可知，14．0％的教师组织、管理、控制课堂的 能力“非常好”，32．0％的教师组织、管理、控制课堂的能 卷》，共发放问卷60份，回收问卷55份，有效问卷50份， 力“比较好”。20．0％的教师组织、管理、控制课堂的能力 回收率为91，7％。有效率为90．9％。经检验问卷有较好的信 效度。 “一般”和“比较差”，14．0％的教师组织、管理、控制 (3)访谈法：访谈了部分专家、教师和管理者，掌握课堂的能力“非常差”。课堂教学是教师传授知识的主要途 了第一手资料。 径，通过课堂教学中的讲解、示范、指导和纠正，可以使学 生掌握体育基本知识、基本技能和基本能力，可以帮助学生养 2研究结果与分析 成良好的锻炼习惯，发展学生体育锻炼的兴趣，为终身体育的 2．1中学体育教师理解和运用教材的能力 开展奠定基础。但是数据表明，目前中学体育教师的组织、管 表1中学体育教师理解和运用教材的能力