中学生物教学与生命教育渗透.pdfVIP

■幽竺兰竺!!塑型型 中学生物教学与生命教育渗透 田小娟 (绥阳县黄杨中学，贵州绥阳563309) 摘要：生命教育是当今教育中不可或缺的一部分．而 都开始有意识地在学科教学中渗透生命教育。中学生物探讨 中学生物教学中包含生命的起源与发展的相关命题。因此 的是生命的起源和发展等知识．与其他学科相比更有利于渗 在中学生物教学中渗透生命教育有很大的优势。本文从生 透生命教育。 命教育的内涵，当前中学生物教学中生命教育的缺失。以及 1．教学目标上的优势㈨ 在中学生物教学中渗透生命教育的优势和可行性措施等方 教学目标是教师教学的指挥棒。在新课程改革的视野下， 面展开论述，旨在推动生命教育的发展．促进学生的健康 中学生物的课程目标彰显着生命教育的优势。 成长。 关键词：中学生物教学 生命教育 可行性措施 中学生物课程标准具体目标 与生命教育的联系 掌握生命相关的生物学基础知识， 获得生物学基础知识，人体以及卫 一、生命教育的内涵 理解生命的独特性质和重要地位。 生保健的知识。知道生物科学技 知识 促进学生掌握认识生命、提升生命 长期以来，关于生命教育的研究层出不穷，有关生命教育 术的应用及其影响。积极推广生 质量的相关知识，关爱自己、关心 物科学知识进入生活。 内涵的理论也不尽相同．主要有以下几种观点： 他人。 燕国材认为所谓生命教育．就是在生命活动中．通过活动 和为了生命而进行的教育…。刘铁芳从“生命情感与教育关 利用信息、实验操作能力，学会生 关注周围有关生命的实际问题，具 能力 物科学探究的方法，具备一定分 备科学解决生命问题的能力和方 怀”出发，提出“教育关注个体，关注人，意味着要去关注个体 析、解决相关实际问题的能力。 法。 作为生命的存在，关注其外显的活生生的生命崭露，关注其内 隐的、活泼的、流动的生命情感的化育”【2]。王北生认为，生命 培养爱国主义情感、环保意识、科 树立正确生命观，养成热爱生命、 情感态度 学态度以及探索精神等。关注和 教育是遵循生命发展的原则，通过选择优良的教育方式，唤醒 尊重生命的态度，重视生命间和 与价值观 谐发展，养成良好的生活习惯，确 生命意识，开发生命潜能。提高生命质量，关注生命的整体发 立积极、健康的生活态度 谐，形成良好心理素质。 展，使其成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性，掌握创 造智慧的活动㈦。 2．教学内容上的优势[5- 生命教育就是通过教育让学生了解生命的起源与发展， 中学生物教学内容涉