超前谋划 科学管理特色育人 三河市特殊教育学校-超前谋.docVIP

超前谋划 科学管理 特色育人 三河市特殊教育学校 三河市特殊教育学校始建于2004年2月，同年9月正式使用，是由市政府投资，在原第三幼儿园园舍的基础上改建而成的，占地面积5400平方米，建筑面积1977平方米，属国办全日制寄宿学校。学校大力发展学前教育、九年义务教育和职业技术教育，以招收听障和智障学生为主，2006年，校内生员已陆续增至40余人。 学校现有教职员工30人，师资力量雄厚，教育理念先进。两年来，在各级领导高度重视和关怀下，全体教职工解放思想、与时俱进、超越自我、营造和谐、齐心协力、共同奋斗，以最短的时间全力打造三河特殊教育的品牌，为三河教育的整体发展书写了崭新的一页。 一、积极投入，改善学校办学条件 给残疾儿童提供良好的受教育条件和环境，是尊重和关注其学习的最基本权利，尊重其人权的具体体现，是坚持以残疾学生为本的具体体现。三年内，我校对办学条件的发展目标定位为：充分利用校舍空间，按省特殊教育规范化学校的标准使各类功能室配备齐全，内部设施高标准配套，实现集教育教学、康复医疗、劳技训练、就业安置一条龙的办学体系。 为了切实实现办学目标要求，我校在办学条件的改善上坚持：立足实际、主动争取、分步实施的原则，努力给学生创造良好的学习和生活环境。 1、主动争取，筹措发展资金。特教学校成立后，上级领导给予了高度重视，前期投资近100万元用于学校基础设施的改建工作。后期工作运行中，为了让社会各界了解和支持特殊教育，学校多次组织活动，大力营造关爱特教的浓厚氛围，想方设法争取社会各界对学校工作的多方面支持。特别是在2005和2006年助残日期间，学校分别组织了助残日捐助活动：成立了助残日活动小组，由校长亲自带队，多次诚挚邀请了市委政府、市残联、团市委、教育局、民政局、财政局、卫生局、供电局、普通学校领导及知名企业人士等参加学校助残日活动。活动当天，所有与会者看完学生活动后无不心灵震动、慷慨解囊，场景感人至深。据统计，两年来，学校在“全国助残日”、“六一”、“双基”验收之际接受上级及社会捐赠物、款累计金额达50余万元，为办学条件的改善 提供了强有力的保障。此外，学校经过多次活动及主动上门汇报交流，已成为市残联、妇联、民政局、团市委等部门重点帮扶单位，校内贫困学生可以定期接受不同部门资金和物品的扶助，在政府已免除学生学杂费的基础上，为孩子想上学、上好学平铺了一条阳光之路。。 2、科学规划，合理增置设备。为了给学生创造良好的学习和生活条件，学校科学规划资金的使用，先后购置了聋儿语训机，便于听障学生学习和使用；为智障学生购置了体能康复及户外活动器材，大力提高其身体素质；根据工作需要完备了相关的办公设备（实现了24小时宽带上网）、现代教学设备（设立了多媒体教室、多功能律动室等）和学生生活用具等，使学校整体办学条件超前改观。 二、多元培训，强化教师队伍建设 我校大部分教师原从事幼教工作，因此，做好幼教到特教的转轨、加强师德修养、学习特教先进理念、丰富特教教学经验等成为教师们与上岗同步的必修课题。 结合实际，学校制定了教职工队伍建设目标：即从建校起三年内，通过专业教师分配、在校教师岗位培训、外出学习参观、请专家讲学等方式建设一支素质精良、数量充足、结构合理，相对稳定的师资队伍。同时通过建立科学的用人机制和分配机制，鼓励教师上进，逐步形成在市、区、省内有一定影响的合格教师、骨干教师、学科带头人、明星教师、教育专家的梯队结构。专任教师100%达到大专以上学历，鼓励年轻教师进修特教本科学历。为达到目标要求，学校加大了对教师的培训力度。 （一）、塑造教师良好形象 教师是社会发展的先驱，担负着教书育人的重要使命，他们必须自觉跟上时代的步伐，走在时代的前列，在自己的教育教学活动中适应未来的变化并不断创造未来。 为适应时代发展与特殊教育的需求，我校全力打造“五型”教师：创造型教师、引导型教师、交流型教师、方法型教师和因材施教型教师。 创造型教师。学校引导教师首先应树立创造是教师职业基本要求的信念，养成创造性的工作和生活的习惯。其次，强化教师树立每个学生都具有创造力的信念，为学生的创造活动提供宽松、愉快的创造氛围。最后，鼓励教师要树立创造力必须培养的信念，坚持对学生进行创造意识和创造方法的训练，特别是对学生进行思维柔软度的训练。 引导型教师。学校强调，教师是提供舞台、指出方向、关键时刻给予指导的“导师”。这个导师既是探险队的向导，又是剧团的导演，针对不同缺陷的残疾儿童，在活动中要时刻鼓舞学生的“士气”，帮助学生克服困难、树立自信，并在关键时刻给予有力的援助的“后盾”。 交流型教师。特殊儿童由于自身发展的差异性，语言基础很差，和同伴之间交流困难。针对此特点，学校要求教师在充分了解每一个学生的基础上树立平等观念，把师生关系的平等落到教育教学工作的实处。教师要以