美国西北大学本科层次的中学教师培养方案的特点与启示.pdfVIP

美国西北大学本科层次的中学教师 占s 培养方案的特一’’、1，启示 梁美红 (湖南师范大学教育科学学院湖南·长沙410081) 摘要 美国西北大学在本科阶段为中学教师的培养专门设置了一个中等教学专业的培养方案，该专业方案要求学 生修45学分的课程，该方案主要面向中学教师的，开设了基础教育课程以及专业方面的课程。要求撰写毕业论文。同 时要求完成相关的实习工作，该方案的特点就是具有基础性兼专业性，课程体系具有多学科领域的综合性。 关键词 西北大学 培养方案 中学教师教育 中图分类号：G515 文献标识码：A 根据2012年美国新闻与世界报告的排名，西北大学的中 22t筛4层次中等教学专业的培养方案的课程体系结构与特点 学教育在全美排名第七，美国西北大学在全美排名12位，它 该专业将人文科学和专业的教育课程结合在一起，学习 是一所私立的综合型大学，位于伊利诺斯州，其教育学院在美 内容也比较广泛，涉及到了生物、化学、英语等等。作为中等 国享有很高的名誉，本文主要研究西北大学的中学教师在本 教学专业的学生须修满学分45分方可毕业，必须完成通识教 科阶段是如何培养的，主要从入学条件、培养目标、毕业要求 育、主题方向的课程以及实习工作方面的核心要求，下面详细 以及课程模块这一系列着手进行论述，主要选取中等教学这 阐述： 一专业的培养方案进行阐述，通过分析中等教学专业的培养 (1)通识教育(generaleducation)，通识教育的课程包括 方案的特点，借鉴其培养方案的合理内核，对进一步发展我国 14个学分，学习多学科领域的科目，主要包括交际学、数学、科 的中学教师的培养，提高其整体素质具有明显的时代意义。 学、人类以及历史。通识教育持续两个学年，完成通识教育课 1西北大学在本科阶段对中学教师的培养的总体要求 程之后就可以选择将来可能要教授的科目进行深入系统地学 西北大学的本科生的教育学制为四年，前两年为普遍的 习。 areacourse 通识教育，最后两年为专业课程教育，西北大学对想就读中等 (2)主题方向课程(subject work)，其实也就 教学专业的学生的各个方面都做了明确的规定和要求，以下 是所谓的专业课程，总共包括16个学分，在这一课程模块中 是各个方面的内容： 要求学生选择自己感兴趣以及将来很有可能教授的方向进行 (1)入学条件：西北大学是人人皆知的名牌大学，它创建专业系统地学习，这门课程在第三个学年完成。这一课程结 于19世纪，至今已有一百多年的历史，它招收严格，只录取最 构比较灵活，具体的课程内容方向包括三个方面：第一，培养 优秀的人才入内深造，美国的学生就读西北大学要求是高中 学生具有文学艺术背景，要求学生进行文化素养的塑造；第二 毕业生，拥有高中毕业证，同时参加相关的入学考试即可，而 ，设置了写作交流和口述交流的课程，如：公众演讲或个人之 对于国外的高中生申请到西北大学去读书则要求比较严格， 间的交流；第三，是针对于非西北文化的人，主要是学习当地 首先要求学生各门科目都比较优秀，同时高分考取托福和赛 的特色文化，丰富民族文化。 达，达到学校各个方面的入学要求方可入学。 educmion)，这门课程包括11 (3)职业教育(professional (2)培养目标：该专业主要为中等教育学校培养教师，学个学分，这门课程在最后一个学年完成，这个阶段要参加实习 生的就业方向也是面向各地的中学以及职业学校，该专业毕 工作的同时还要学习教学理论和教学方法方面的课程，具体 业的学生不要另外考取教师资格证，毕业时一起同毕业证书 的课程内容包括：儿童和青少年发展、社会环境、社区学校介 一同发放。