《“交往”系列校本课程的开发》阶段研究计划.docVIP

《“交往”系列校本课程的开发》阶段研究计划 2012年8月 一、指导思想 校本课程又称学校本位课程。是学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。我校根据自身特色在校内开发了以“和谐发展 健康成长”为主线的校本课程。这一系列校本课程主要是基于学校情况、学生的学习兴趣、学习需要以及我校三年发展规划中提出的核心办学理念和培养目标而确定的。我校学生多为进城务工子女，家长忙于生计，无暇顾及孩子身体、心理、人格等方面的健康成长，这些孩子学习、生活、与人交往等方面的态度、习惯、能力较差，他们在成长过程中出现的困难、矛盾、焦虑等不能得到及时的解决。孩子们身上的共性问题使教师产生共鸣，于是，我校确定以“”为主题来开发我校的校本课程。旨在协助学生在学校、家庭、社会等环境中身体、心理、人格等方面健康成长，为他们今后的发展打下基础。 内容 地点 王丽娟 教师如何培养小学生与人沟通、交往的能力 多媒体教室1 顾志荣 走进美妙的“交往”世界 多媒体教室1 巢艳丽 教给交往技巧，培养交往能力 陈前进 开展多种活动，为学生营造交往的氛围和成功情境 李晓娟 互动--让语文课堂出真彩 多媒体教室1 刘小丽 创设学生人际交往的课堂情境 周建芬 让学生乐在口语交际时 多媒体教室1 （）组织课程开发，完善教学制度。 1.组织课程开发组教师修改编写“小学生读本”； 2.组织课研讨、举行公开课、示范课展示活动； .各年级开展知识竞赛； .教师每月对教育情况进行跟踪写实。 （）加强日常训练，引领学生形成习惯 1.组织《》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。 2.召开形式多样的主题会，帮助学生理解《》教材的内容，。 3.有计划、有重点地开展，从小、细、严入手，点点滴滴培养学生的。