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2013 7 月 总第285 期 教学研究 中学信息技术教学存在的问题及改进对策 张秋玉 （贵阳市第三十四中学，贵州 贵阳 550000 ） 摘 要：随着信息化时代的 来，中学新课程改革进一步 识和实 能力密切结合的课程。信息技术教师只有掌握了教学 深化，社会各界对中学信息技术教育提出了更高要求。但是，现 目标，才能制订相应的教学计划，完善教学模式。通过日常的教 阶段我国中学信息技术教育在教学目标、教育模式以及对实践 学实践，教师要把教学方法与教学目标相结合，在教学过程中 能力的培养方面存在着许多问题。本文就现在中学信息技术课 不断 新教学方法，提高信息技术的教学成效。 程开展过程中面临的问题进行分析，并提出相应的解决方案， 2.开展合作性教学。针对现阶段不同学生对信息技术学习 以期给相关教育工作者以有益借鉴。 情况参差不齐的状况，信息技术教师一定要进一步优化课堂教 关键词：中学；信息技术；问题；对策 学模式，开展合作性教学，提高学生的合作意识和创新意识，让 学习基础不同的学生相互交流，相互帮助。例如：教师在课堂上 现阶段，中学新课程改革不断深化，这种改革不仅为中学 可以将全班同学分成不同的小组，并按照学生的学习能力和理 的信息技术教育工作带来了新的机遇，也给信息技术新课程的 解能力混合分组，将信息技术学习较好的学生与基础不好的学 开展提出了 高的要求。但不可否认，中学信息技术新课程改 生安排在一个小组，让学生之间相互帮助，在相互交流的过程 革还面临着诸如学生、教师以及教学模式等多方面的问题。 中培养学生的创新意识和合作意识。这种教学方式不仅可以提 一、中学信息技术教学存在的问题 高中学生对信息技术学习的积极性，而且可以改善课堂教学气 1.教学目标不明确。受中国传统教学思想的影响，很多教 氛，增强学生的合作意识。 师和学生在日常的教学工作中对信息技术重视程度不足，信息 3.信息技术教师应该不断提高自身的信息技术教学能力。 技术教师的教学目标不明确。信息技术作为一门新兴的专业性 在教学中，教师起着重要的引导作用。信息技术课程作为一门 和操作性较强的课程，与学生的日常生活联系密切。但是，学生 与实 密切相关的学科，教师固有的专业能力往往不能满足教 往往因为较多的课业压力，对这门新兴学科不感兴趣，或者因 学的需要，这就需要教师不断 新已有的 识，注重培养学生 为信息技术学科在总成绩中所占的比重较少而不重视。另外， 的学习积极性。另外，教师要注意总结新课程教学中遇到的问 很多教师在教学过程中也没有充分认识到信息技术教学对学 题，经常组织集体备课活动，与其他教师交流教学心得。与此同 生未来发展的重要性，没有真正 会信息技术的教学目标，无 ，教师要转变传统单一化的教学模式，把教学和实 结合起 法制定出适合学生学习的教学计划，无法完善教学模式，这些 来，培养学生对 识的理解和应用能力，引导学生养成正确的 因素在很大程度上阻碍了信息技术新课程的开展。 学习习惯。 2.教学过程缺乏针对性。中学生的学习能力不同，教师在 4.培养学生的实践能力。中学信息技术教师应该进一步加 教学工作中缺乏针对性，使得信息技术的教学效果不佳。由于