中学汉语文多媒体教学的利弊探讨.pdfVIP

2014 23 239 年第 期（总第 期） 中学汉语文多媒体教学的利弊探讨 苏日娜 二连浩特市蒙古族学校，内蒙古 二连浩特 011100 摘 要 多媒体教学课有利也有弊，我们应首先认清多媒体教学课的实质、精髓，努力克服它的缺点与不 足，真正科学地把多媒体技术与我们的中学汉语文教学整合起来，加快实现我们的中学汉语文教学的现代化。 本文简单阐述中学汉语文多媒体教学的优势和弊端。 关键词 中学汉语文 多媒体教学 优势 弊端 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）23-0045-02 多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式， 表达的思想感情。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息 给汉语文教学改革带来了勃勃的生机。可以说，多媒体 传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些 的介入给汉语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教 散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网 学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高 络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生， 教学效率起到了一定的作用。但根据笔者在中学汉语文课 可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰 堂运用多媒体教学的实践和其他汉语文教师运用多媒体上 富，课时较多，所学知识比较分散，在总结课上，利用电教手 课的经历发现，汉语文课堂运用多媒体教学 存在不少弊 段，可以化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在多媒 端。下面我略谈几点自己在实践中的体会。 体投影上揭示给学生，形成整体认知。利用多媒体帮助学 一、多媒体在汉语文教学中的优势 生体会文章的语言。课本中的许多名家名篇，有的语言流 1．运用多媒体可以激发学生的学习兴趣。爱因斯坦 畅明快，有的语言生动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言 说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生 朴实感人，有的语言富有哲理性。运用多媒体可充分体会 们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”.汉语文教学 各种语言。 过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有 但是，如果因为有这些特点就将多媒体课单纯理解为 关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和 整堂课就是听听音乐，看看图像放映，出示出示板书，解放 景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学 了教师，丰富了学生的感官刺激那就错了。世上没有一种 生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。运 新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助汉语文教学 不会 用多媒体可以实施审美教育。汉语文学科包含着其它学 例外。 科无法相比的美育因素，这种性质决定汉语文必须成为审 二、多媒体教学存在的弊端 美教育的主阵地，多媒体计算机教学，声像文结合，让语言 1．多媒体教学无形扼杀了学生的主动性、积极性。毋 文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审 庸置疑，运用多媒体辅助教学可以充分调动学生各种感官 美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时空限 的功能，激发学生的热情。但事实上，多媒体教学的格式 制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信 化、程序化特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序 息含量，创造一个崭新的审美时空。运用多媒体可以启发 进行，学生只能被动接受，课堂气氛失去了活跃。 学生的想象力，达到理解知识