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信息技术对高中数学教学的影响 摘要：以数字化、多媒体、智能化、网络化为特征的现代信息技术，正在改变人们传统的生活、学习和工作方式。也深刻地冲击和改变着整个数学世界。信息技术使当今数学变得更加现实，更加直观。从而对高中数学教育带来巨大的影响。我国在2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》基本理念中也指出：“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响.数学，是抽象性、逻辑性很强的一门学科。而学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，所以数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，信息技术一座桥梁信息技术带动了教育从内容、等方面的深刻变革，为落实教育的三个面向注入了活力，是全面推进素质教育，培育具有创新精神和实践能力的人才的重要举措。数学课程在高中数学课程标准的框架设想中高度重视信息技术对数学课程的影响，认为应不仅重视利用信息技术来呈现课程内容，更应重视信息技术与课程内容的有机整合。设想中提到要在课程中使用科学型计算器以及各种数学教育平台，加速数学与信息技术的结合。促进教师改变教育观念，实现职能转变信息技术教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者协调者引导者。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。，教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战，树立“以学生发展为本”的教育新思想，积极学习新课改理论，树立正确的学习观、教学观、课程观。，教师要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机、网络操作知识和课件制作技术；要练就一双慧眼，能对网上信息进行选择和判断，以最快的速度搜罗到自己需要的资料，要学会借鉴网上的名师教案、课件或科研成果，实现网上协同备课。信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变课堂教学时，可以利用教室的多媒体计算机、投影仪，也可以在网络计算机教室中进行。充分发挥信息技术的优势，有效地帮助学生构建高中数学知识结构。例如在，利用几何画板在计算机屏幕上轻松的动画的图象时可以安排学生上机房进行上机操作，学生先利用《几何画板》画出函数的图象， 再通过小组观察、讨论、分析从而归纳出图像变化的规律。运用数形结合的数学思想，降低教学难度信息技术可以有力支持学生自主探究的教学模式已经有许多学生尝试利用计算机软件和图形计算器自主地在“问题空间”里进行探索和做“高中数学实验”。在课后，可以利用一些教软件来复习和巩固某些已经学会的知识和技能还智能题库测试答题者对于某些知识点的掌握程度，从而智能地调节题型、题量，并在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学内容。也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，进行在线考试。提高的速度和准确性。，通过Internet学习、交流，从某种意义上说，Internet可以称为世界上最大的学校。学生可以在世界范围服务器主页上浏览，可以利用E-mail双向异步交流通过聊天室双向同步通话通过BBS进行双向同步讨论使用同步多媒体环境的虚拟教室。这样，可以让远方的专家、教师替代计算机有针对性地来帮助，让学生集体通过交互讨论、合作解决复杂问题。使学习效果大大增强4G网络的开通让我们随时随地想学就学！ 五、信息技术有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料,大大节省了教师备课的时间.远程教育网校的建立,给教育工作者创建了一个庞大的交流空间, 各地各级的优秀教师云集在这个空间中,他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽,用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。另外，教师在教学过程中应用多媒体技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体技术用于教学课堂，这样计算机使用技能。它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的。所以，客观合理的将信息技术用于课堂教学，积极信息技术与课堂教学整合方法，是教师在教学活动中。 信息技术在高中数学课堂教学中的作用[J]·A?2011年第二期 2.陈文军. 高中数学教学中信息技术的作用[J]2011年