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信息技术应用于课堂教学的思考 摘要：在农村，拥有计算机不再是一件新鲜的事。因此信息技术的应用急需得到普及和推广。我们学校自实施现代远程教育“校校通”以来，师生都很重视信息技术的学习。但这几年来，学习效果并不好。信息技术要在教学中发挥重要作用，除了首先要解决软、硬件和基础设备问题外，加强校领导和教师的信息技术专业化水平，才是实现农村信息技术教育的保障。教师要不断学习，及时掌握先进的教学方法，自觉地研究信息技术，掌握信息技术教育手段，在实际教学中充分利用“农远工程”提供的资源和Internet网络资源，让课堂教学从说、写的形式，变得热烈和活跃起来。我们要用最简单、最基本的信息技术知识对教师进行培训，让所有的教师意识到信息技术与课程整合的趋势，意识到信息技术将成为人类生产、生活、学习不可缺少的工具，在教学中对学生产生潜移默化的作用。引导学生利用信息技术环境来搜索学习资料，自己解决学习过程中遇到的困难。学会自主学习，增强他们的创新能力和自学能力。要让他们认识到学习信息技术的重要意义以及信息技术对他们将来生活、学习会产生深远影响。师生都学信息技术、用信息技术，把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，把信息技术教学和日常应用结合起来，真正把信息技术应用到教学中去、学习中去。我们要从实际出发，不断总结、分析教育经验，才能让信息技术在教学中得以更好的运用和发展。 关键词：信息技术 课堂教学 教学工具 信息技术环境 教育资源库作者：黄永贵 作者单位：利川市元堡乡毛针小学 2005年，让我们盼望已久的远程教育工程在省乃至全国范围内掀起了一股信息技术教育的潮。一时之间，计算机作为一种新鲜事物在中小学迅速走红。湖北农村中小学实现了现代远程教育“校校通” “校校建个接收站，上课围着电视转，教外语的竟是‘门外汉’ ”。 “校校通”工程独立的卫星宽带网络教育平台---湖北教育网台，向全省播发优质教育教学资源。课堂改变了已往的说、写的形式，随之变得热烈和活跃起来。为了普及农村信息技术教育，国家投入了大量的资金建设农村远程教育项目工程，各校都配置了VCD、功放机和音箱设备，再买一块带AV输出端口的显卡，加上农远工程中“模式一”的大屏幕彩电和电脑，就建成一间多媒体室。媒体教室只是单纯的改变了教学工具，没有改变传统的课堂教学形式。没有突破教师讲，学生听的传递性的教学模式，不利于个性化教学和启发式教学的全面开展。只不过是在教学的演示上把以前单一的黑板教学改变成单一的屏幕教学。这样的教学方式是教式的数字化，很难让学生发挥出他们的主体意识。?转变教育观念，对年轻教师和基础较好的教师进行比较专业的培训，请外地专家来讲座或派到外地学习等，培养一部分骨干教师，。“空中课堂”，离不开电脑、电视、信号接收设备信息技术让学生学会运用信息技术交流合作、拓展视野和勇于创新，并形成与信息社会相适应的价值观与责任感信息技术除了要解决软、硬件和基础设备问题外，加强校领导和专业人才实际教学能力方面的培养，是实现农村信息技术教育的保障。教师要不断学习，及时掌握先进的教学方法，自觉能动地研究信息技术，掌握信息技术教育手段，并从中寻求新的教学方法和教学手段，逐渐探究新的模式，提高教育教学效率。要用最简单、最基本的信息技术知识对教师进行培训，让所有的教师意识到信息技术与课程整合的趋势，意识到信息技术将成为人类生产、生活、学习不可缺少的工具，在教学中对学生产生潜移默化的作用。都学信息技术、用信息技术，把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，把信息技术教学和日常应用结合起来，真正把信息技术应用到学习当中。教师要根据农村学生特有的心理特征和基础条件，在实际教学中充分利用“农远工程”提供的资源和Internet网络资源，通过技术集声音、文本、图形、图表、图像、动画于一体，把教学内容立体地呈现在学生面前，从而提高教学的效率，改善教与学的效果三、加强教育资源，实现信息共享 　　通过网络搜集素材，自己开发资源现在很多学校都通过宽带上网，教师、学生都可以通过网络查询，下载自己所需的资源，学习新知识，掌握新技能以适应教育信息化的要求。教师结合教学实际，制作符合农村学生认识特点、具有特色的、适合新课程标准的教学件。各学校之间相互交流、相互学习，实现资源共享建立共享网络资源库建学校网站网站上设置小栏目，放映库、作品库，资源库、学习园地、班级在线、留言板、在线解答等。合理的界面，丰富的资源、简捷的操作，在时间上给了学生课堂以外的延伸，在空间上给了学生从课堂到家庭的跨越。新颖的学习方式，不但开阔了学生的视野，更激发了学生学习的积极性，培养了自主学习能力，提高了学习效率网络，培养学生健康的学习如今是网络的时代我们可以利用网络来给学生课余时间提供