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初中语文教学要有实践观 牛倩芳 （河南省许昌市襄城县十里铺镇初级中学 河南 襄城 ４６１７００） 　 　 　 摘要：语文教学要与实践活动相结合，让学生把语文学习联系到实践活动中，能充分调动学生的学习兴趣，培养学生的各 种能力，优化学生的心理素质，促进学生学习的主动性，培养学生的合作意识和团队精神，最终提高学生的语文素养和语文 能力。 关键词：中学；语文教学；实践活动 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６３３．３ Ｂ １６７２－１５７８２０１３０４－０１１８－０１ 　　　　　 　　　　 语文教学要有实践观，其实这根本不是什么新的教学思 后用自己掌握的知识去解决问题，从而自身能力得到提高。 　　 想了。语文学科是其它学科的基础，更与生活息息相关，在 这样 发现问题 解决问题 提高能力 再发现新问题 的 ＂ － － － ＂ 语文教学中落实实践观，就是要求我们语文老师在教学中， 过程不断循环，学生的能力不断得到提高，而每一个环节都 不能仅仅围绕 语文知识 而教学，更要围绕 应用语文知识 是在学生实践的基础上完成的。学生的各种能力也只有在 ＂ ＂ ＂ ＂ 而教学。把语文教学与实践活动相结合，让学生把语文学习 实践活动中才能得到提高。有一位老师这样教学《从百草园 联系到实践活动中，在实践活动中学习语文。最终提高学生 到三味书屋》中 捕鸟 的内容。为了让学生体会用词的准确 ＂ ＂ 的语文素养和语文能力。 性，他让学生默读课文后互相讲述捕鸟的过程。之后，又让 长期以来，我们的语文教学似乎还总是跳不出 分析 、 学生用上几个动词描述一项游戏，或一项体育运动，或一件 ＂ ＂＂ 串讲 的框架，习惯于满堂讲、满堂问，把阅读课上成了分析 家务劳动，最后，还让一位学生用手势（身体语言）表演洗衣 ＂ 课、串讲课，这种情景比比皆是，学生只能是默默地聆听，被 服的动作过程，让下面的同学观看后描述其动作。细细品 动地接受，以致磨灭了学生学习语文的热情。造成这种状况 味，这一教学过程，融知识与趣味于一体，在对知识进行形象 的原因尽管是多方面的，而其中也有一个不可否认的重要原 再造的过程中，学生的多种能力得到了培养。这正是素质教 因，那就是，实践的观点还没有成为我们语文教学的指导思 育所提倡的。 想，语文实践教学还没有成为我们语文教学的教学理念，或 实践活动能优化学生的心理素质 ３． 者没有把这个教学理念落实到我们的教学实践中去。 适时开展实践活动学习语文，学生会感到 新鲜 、刺 ＂ ＂＂ 要知道，语文教学犹如教人学游泳，教者如果只是在岸 激 ，它能激活每个学生的思维，激活每个学生的情感，他们 ＂ 上教授一些游泳的理论，而不让学者到水中去扑腾扑腾，那 不再感到学习是件苦恼的事情。学生通过自身的实践活动 理念恐怕