初探新课标下的中学音乐高效教学.pdfVIP

教研争鸣 上独一无二的个体，都具有学习、创造的潜能。我 摘 要：中学音乐教师要优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高音乐教学效率，打 们要关注学生的个体差异，尊重学生的独特体验， 造高效课堂。首先要调动感官协同，利用多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、 就必须深入了解学生之间存在的差异，并承认个 听觉，激发学生的多种感官的有机结合；其次是激发学习热情，突出了学生的主体 体差异、重视个体差异。从而设计出多层次的教 地位，促进学生的审美能力的形成与发展；最后还要引导学生探索，鼓励学生独立 学目标，让不同层次的学生，在距离自己最近的目 思考，大胆探索，让学生根据自己的学识、情感、想象和个性来表达自己对音乐的 标区内得到发展，获得认可，从而受到激励，向更 认识和理解。 上一层次的目标努力。 关键词：中学；音乐；高效；教学 4做好例题、练习、作业的选择 课本例题是运用知识解题的经典，是思维训 练的典范，但要精心筛选、精心加工。 《音乐课程标准》指出“要注重音 发展，在倡导学生自主、探究、合作学 4.1对例题的选择十分重要 乐教育可持续发展。”音乐教学过程中 习的活动中，突出体验，重视实践，在 教师要在选题上下功夫，在讲例题时应选些 要体现知识与能力，过程与方法，情感 教师正确的启发和导向工作下，让学 能说明问题的，如包含知识点较多、有特殊解法 态度和价值观的三维目标，随着时代 生在每次音乐学习过程中都有自己的 的、容易出错的、一题多解的等。通过讲解能让学 的发展和课程改革的逐步深入，新的 情感体验和美的感受。在教授《茉莉 生复习知识、掌握解题技巧，从而找到正确解法。 理念已经逐步深入人心，大多数教师 花》这一课时，我准备了两首以“茉莉 几何题可选择些具有拓展深度和广度的题目，有 不断校准自己的教学航线。但是还有 花”为主题的音乐作品，在活动中我先 助于开阔学生的思维。 部分教师沿袭旧的教学思想，教学方 播放两首乐曲，让学生仔细聆听两遍， 4.2对练习、作业的选择也十分重要 法，还根据自己的旧有的思维框框来 然后分成小组讨论江 应选择有代表性的，如同一知识不同类型的 设计教案，而不充分考虑到学生的学 苏民歌《茉莉花》和东 学 教 效 高 乐 音 学 中 的 下 标 课 新 探 初 题目、有不同的解法的题目、可进行变式引申的题 情，学生的学习兴趣和创造能力没有 北民歌《茉莉花》在旋 目、实际操作的题目等。教师在教学中一定要注 能够在教学过程中得到充分激发。那 律、风格、节奏、速度情 意对练习、作业的挑选，有意义、有目的地去训练 么，怎样在音乐教学中优化教学过程， 绪等方面相同点和不 学生的思维，使他们少走弯路，培养数学解题思 激发学生学习兴趣，提高音乐教学效 同点。学生通过思考 想，提高他们分析问题、解决问题的能力。同时， 率，打造高效课堂呢？ 讨论得出结论：两首乐 不提倡题海战术，这样既浪费时间，效果也不是很 一、调动感官协同 曲都很美，江苏茉莉花 利用多媒体辅助教学，充分调节 旋律婉转，秀丽，具有 4 0 理想。 5 5教具和课件准备要充分 学生的视觉、听觉，激发学生的多种感 江南风格色彩，而东北 2 0 多媒体课件和教具是必不可少的辅助教学 官的有机结合，将生动的视觉形象和 茉莉花高亢，嘹亮，具 0