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浅析中学音乐教育的现状与发展 ■文/ 陈松林 【摘要】 随着新课改的逐步深入和推进，越 视，因为这些基层学校的众多孩子是推进音乐教学素养的 来越多的人开始探究新课程改革的教学成效。 基础所在。 笔者在音乐教学实践的基础上，通过对当下中 二、对策思考与改善提升措施 学音乐教育的现状分析与探究，对于当前中学 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有音乐综 音乐教育提出了自己的观点和想法，以期通过 合素养与技能提升才能更好的在音乐教学方面有所作为， 这些对策和建议来为音乐教学的发展致力。 而有些教师虽然有着这样或那样的音乐专业，但是却缺乏 【关键词】中学音乐；教学；现状；发展 综合素养，只懂得单一的一种技艺，音乐的功底和底蕴不 足，各种音乐知识之间没有做到相互促进、相互发展和融 一、新课改背景下的中学音乐教育现状问题 合，在教学上缺乏锐意创新的意识，缺乏教学上的钻研与 1、教育主管机构和教学单位缺乏对音乐教学的认识 进取，所以要在源头做好教师资源的重点培养与促进。下 和重视 面，就如何加强教师人才的培养提出如下措施 ： 当前时期，我国教育仍然受应试教育的制约和影响， 1、纵深发展音乐与相关知识与学科之间的关联与促 音乐课一直受应试教育的影响，音乐课并没有和其他课程 进 一样被重视和强化，尤其在一些乡镇的学校，基至把音乐 在目前的中学音乐教学当中，由于相关部门与学校自 课做为可有可无的课程而被其他的应试科目理所应当的占 身的不重视，其综合性能变得越来越弱，所以这就需要培 用。不管是上级主管部门还是学校的领导都并没有把音乐 养教师过程中对高师的学科与内容预设要科学合理，要勇 教学提升到它所应有的高度。音乐课被当作是附属课程， 于变革推进，使学生在专攻一项专业的同时，兼选兼学其 只是为了应付检查而开设。而音乐教师不是由其他的课程 他的相关课程，并将之推行开来，使教学当中在学习音乐 老师兼任，就是要做其他老师的候补，哪里需要就支援到 的同时可以掌握更多的诸如美术、舞蹈、曲艺鉴赏等等方 哪里。这些现象使得中学音乐课程形同虚设，意义不大。 面的知识，将音乐与其他社会、历史、自然科学等学科整 2、音乐教师的专业技术水平有待提升，教师资源亟 合起来，综合理解与体会、掌握。强化音乐与其他相关学 待补充 科的联系与综合促进，技艺、技能双向发展。 当前的音乐教学人员的整体专业水平较低，很多人没 2、加强应用课程教学 有接受过正规的音乐专业培养，一些音乐教师甚至是由其 在教师培养过程当中要重视其重要应用课程的学习和 他科目的老师所兼任的。在将近七万人的音乐教学队伍当 掌握，例如音乐教育学、教育理念、相关教学法等。在学 中，具有相应合格资历的才有一半多一点，这也充分说明 习理论的同时，加强实践锻炼，多组织一些活动与演出、 了当前音乐教师资质的缺乏。不仅如此，在教学中，由于 比赛等加强教师人才的实际经验，以期更好地有效发挥自 专业知识的匮乏，一些教师只能照本宣科，缺乏自己独特 身的学识专长，教好音乐。 的教学思想与理念，教学过程当中没有创新、课堂呆板， 3、利用多媒体辅助教学达成更好的教学效果 缺乏学习热情和积极性，所教的知识只局囿于参考书和教 在科学技术日新月异的今天，教师人才的培养也离不 材，音乐知识不能发散开来，不能