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教改教研 新课程背景下中学思想政治课程教学优化研究 马培宇 （昭通市昭阳区第四中学 云南 昭通 657000） 【摘要】新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学，并不断地深入和发展。教师教学中要着重开发学生的创造潜能，把发展创造 力作为教学核心，培养学生的探索精神，培养自学能力，让课堂充满着跳跃的音符，创造的活力，对课堂教学进行优化。本文从建立 新型师生关系、设置创新环境和改革课堂教学方法以及结合教学实际，培养创新思维三个方面进行了阐述。 【关键词】新课程 ；中学政治课 ；教学方法 ；创新 ；优化 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2013）13-0121-01 引言 力的方法，要不断的去学习，尤其是掌握一些基本的教学软件如 中学政治课是学生系统地进行思想品德和政治教育的重要课 PowerPoint、Authorware 、FrontPage 等。掌握课件的制作方法， 程，担负着帮助学生树立科学人生观的重任。长期以来，由于受 充分的展示新式教学的特点和方法。 应试教育的影响，课堂教学中 “满堂灌”、“填鸭式”的做法十分 三、结合教学实际，培养创新思维 突出。作为政治教师，我们应当顺应新课程改革的潮流，在合作 （一）激发学习兴趣，培养创新思维 与探究学习中，培养学生的开放型思维和创造性能力，激发学生 兴趣是成功的前提条件，同样也是学习的好老师。只有当学 的学习兴趣。 生对课程产生了浓厚的兴趣，才可以将这门课程学习的更好，因 一、建立新型师生关系，设置创新环境 为，他们愿意去探索，愿意去创新，主动的接受了这门课程。在 学生的创新思维能力是由和谐的师生关系造就的。在中学阶 教学上面要充分发挥自己的能力与技能，采用多方面的教学手段 段，学生正是在学知识的时期，更是在长身体的阶段，在这个阶 来引导学生去学习，让学生产生兴趣。 段有着巨大的潜力。与此同时，他们的依赖心理是比较强的，这 （二）诱导发散思维 就需要教师的指引和协助。现代的教学论这么说 ：“情感与知识 要想培养起学生的创新能力，首先要将其思维开发起来。先 的相互制约和相互作用直接关系着教学活动的成败”，情感对知 前的创造研究认为是这样的 ：发散思维与创造思维是一致的。一 识的掌握具有促进作用，由此，只有老师与学生建立起一种互帮 般而言，学生在课堂上面的创造能力也就是他的创造性学习的能 互助、亦师亦友的关系，才可以大大的提高学生对学习的兴趣。 力。由此，我们可以通过老师的引导，使得学生在探讨中将自己 建立起友善而又和谐的师生关系，首先作为一名教师，我们 创新的思维加以提升。 要不断的提升自己的知识技能，改进自己的教学方式，要以自己 （三）联系实际，增强创新能力 博大精深的知识慑服学生，讲话语气要和谐、生动，要以自己的 中学政治课程中所遵循的就是理论联系实际的原则。要想让 豪情来吸引学生。作为一名中学政治老师，还需要在讲课的时候 这个原则实现，不是一件简单的事，随着改革新风带来的各种变 具备流利的口才、生动的语言，只有这样才可以吸引学生的注意 化，中学生的视野变得宽广起来，知识层次也在不断的提升。所 力，才可以对这门课程产生兴趣。 以老师在讲课的时候不可以对理论进行太多的解释，要根据学生 二、改革课堂教学方法，以适应创新教育的要求 思维的发展，鼓励学生多方面的去了解社会、认识现实，要善于 在新课程改革的道路上，需要我们特别注意对学生创新、批 联系自我实际，掌握具有划时代意义的新知识，