浅论中学历史教学中的情感教育.pdfVIP

课改研究 2013年5月8 日 教学管理要做到“亲有度、严有法” 文/邱金格 摘 要：在教育教学中，对待学生做到“亲近有度，严格有法”，才能适应当今教育需要，完成教育教学任务。 关键词：教学管理；学生；关爱；严格 在教学管理中，要有恰当的方法、正确的教育才能收到良好 还要严格管理，在体现学生主体地位的同时，也要体现教师的主 的效果。科学运用“亲情管理”与“严格教育”来教育管理学生，会 导作用，真正做到让学生“信其道”，实现素质教育的目标。 收到更好的效果。 二、教学管理要“严有法” 一、教学管理要“亲有度” 俗话说：“严师出高徒。”纵观历史，几乎所有的名师都是以 “亲其师，而信其道”，我们知道，“和谐的师生关系，是教育的 “严”著称。一个“严”字，充分代表着老师的威信度，只有严格才便 关键”，只有学生亲近老师，才可能乐于接受其“道”，尤其在今天， 于管理。对待形色各异的学生，老师们不可能像变色龙一样有多 建立了良好的师生关系，才是做好教学工作的第一步。 种“颜色”来适应周围的学生，只能要求学生尽力配合老师，以师 因此，许多新老师走上讲台，总想搞好师生关系，多方为学生 为主导来完成教学任务，这就更需要在教学工作中灌输“严格”的 着想，无微不至，细心周到。只要有时间就和学生打成一片，这样 理念。 一来师生关系虽“和谐”了，但教师的威信渐弱，缺少了自己的主 而在工作中，又不能一味地以约束、控制为主，这样会严重挫 d 见和特色，这又怎么做到让学生“信其道”呢？ 伤潜能生的自尊和积极性。因此，在教学工作中老师与学生既要 教学中要做到关爱有限、亲近有度，即要表现出与学生和谐 有明确的师生关系，同时教学工作中也要严谨、严格，从而适应新 e 相处，达到学生“亲其师”；同时又要保持距离，而且老师要有主动 课标、新理念的需求。 r 时亲时疏，过远会使师生生疏而 亲有度，严有法”，就是要把 权，控制好自身位置，时远时近、 总之，对待每一位学生要做到“ 且冷淡、过近会造成亲昵而失震慑力。这都不利于教育教学工作 “亲情管理”与“严格教育”相结合，才能适应教育的需要，培养出 e 的完成。 更多更优秀的学生。 t 教师在教学管理中，要关爱学生，建立良好师生关系。同时， （作者单位 河北省保定蠡县万安中学） s i ： ，可以从历史教育的角度，探讨情感教育在历史 摘 要 社会的发展，全球化的加快，对基础教育提出了更高的要求 浅 g 教学中的运用。 e ： ；情感教育 论 关键词 中学；历史教学 中 一、当前历史教学重知识能力教育，忽视情感教育 生的历史情感。 R 历史教育的本