浅谈多媒体计算机辅助教学在中学语文教学中的应用.pdfVIP

青年文学家·教育论丛 浅谈多媒体计算机辅助教学在中学语文教学中的应用 左军辉 石家庄市第三中学 河北 石家庄 050021 摘 要 ： 3.1 阻碍师生在课堂上的交流 新时代下的教育理念需要对传统的教 学方法进行不 断创新 ，这进一步推动 了多媒体计算机技术的发展 。多媒体计 传统的语文课堂教学，教师通过肢体和语言来传授教学内容， 算机技术改变 了人们传统的生活方式，使得人们的思维灵活 多 教师可以根据学生在课堂中的反应判断学生对语文知识的掌握程 变，这些都为 中学语文教 学注入 了新的生命 力。本文着重分析 度，通过表情、手势给予学生充分的鼓励，是一种无声的交流。 了多媒体计算机辅助教 学在 中学语文教 学中的优 势， 目前发展 虽然多媒体计算机给广大师生带来了诸多便利，但它始终不能替 阶段 中存在的问题 ，针对问题提 出了几点解决办法。 代传统的语文教学方式在情感上的优势。教师专注于点击鼠标， 关键词 ： 学生只关注于屏幕，这种交流方式太缺乏情感的交流。 多媒体 ；信息技术 ；中学 ；语文教 学 [ 中图分类号 ] ：G633.3 [ 文献标识码 ] ：A 3.2 制约学生的想象空间 [ 文章编号 ] ：1002-2139(2013)-21-112-01 多媒体计算机辅助教学通过为学生呈现丰富多彩的教学画 面，刺激学生的视觉、听觉来达到教学 目的。这虽然能激发学 1.前言 生学习的积极性，但并非所有的语文课程内容都可以用多媒体 计算机辅助教学是指用计算机帮助或代替教师执行部分教 计算机展现出来。如果教师利用多媒体将一些本来可以发挥想 学任务，向学生传授知识和提供技能训练的教学方式。随着科 象的内容直观、具体的展现给学生，这一定会阻断学生对问题 技的发展和信息时代的到来，多媒体计算机辅助教学受到老 的想象力。 师与学生的一致追捧。计算机辅助教学综合应用多媒体、超 3.3 程序的固定限制了教学的灵活性 文本、人工智能、网络通信和知识库、计算机辅助教学等计算 多媒体计算机辅助教学在应用时，一般通过课件的制作来 机技术，为学生提供一个 良好的个人化学习环境。它克服 了 完成。这种方式限制了课堂的教学流程，教师在授课时只能按 传统教学情景方式上存在的单一、片面的缺点，能有效地缩 照课件上现有的顺序来进行，很难及时做出修改，阻碍了对语 短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学 文课堂教学的创新。多媒体计算机的过分介入，使得教师不能 目标。 跟随 自己的思路传授知识，只能亦步亦趋，教学内容的灵活性 大打折扣。 2.多媒体计算机辅助教学方法在中学语文教学中的优势 随着多媒体计算机辅助教学方法在中学语文教学中的普遍 4.针对多媒体计算机辅助教学提出的几点建议 应用，其 自身存在的优势在运用过程中逐步表现出来，具体包 针对上文中提出的多媒体计算机辅助教学在中学语文教学 括以下几个方面 ： 中存在的问题，这里提出两点建议 ： 2.1 促进语文教学进入开放式、协作式的时代 4.1 对多媒体计算机辅助教学要适度使用 随着计算机辅助教学在中学语文教学中的应用，语文教学 教师对多媒体计算机技术的使用一定要适度，它仅仅是一 从此告别了单一的固定化模式，老师将语文教学所用课件上传 种辅助教学方式。教师应将精力更多放在研究教与学的方法、 到网络，学生可以随意查看，方便了学生对课堂知识的复习、 教材的使用、学生个体差异