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提高化学教学质量的方法探讨 摘要化学是一门重要的基础科学，它同农业、能源、材料、资源、开发、环境保护的等方面都有密切的关系，它能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加各种各样的生产劳动打下一些基础。因此，学生掌握化学的基本知识和技能很重要。初中化学教学是化学教育的重要基础阶段，如何才能使学生掌握初中化学的基本知识和技能，提高化学教学质量是关键。探讨提高初中化学教学质量的方法具有重要的现实意义。教育在不断发展，教学质量的要求也越来越高,是学校的生命线。因此,对于学校来说，要想生存就必须努力提高教学质量；对于教师来说，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。正因为如此,不少教师绞尽脑汁、千方百计也要找到提高教育教学质量的方法。我从事化学教学工作多年，下面我根据多年的教学经验和实践与大家探讨一下提高化学教学质量的方法。 更新观念，改变角色 传统的教学，往往把学生当成一个被动接受知识的容器。识，几乎就要求学生掌握多少。学生所学的知识是死知识，学生掌握的技能是没有创新的技能。传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，忽视学生的地位。教学方法是完成教学任务、实现教学目标和提高教学质量的关键所在。完成教学任务需要有一定的教学方法。在教学的目标、任务、内容确定以后，教师能否恰当地选用教学方法，就成为其能否完成任务、实现预期目标的决定性因素。同样的教学内容不同的教师效果差异很大原因除了教师的知识水平和态度外，教学方法。许多教师在教学工作中取得的突出成大教学方法。用什么样的教学方法教学不仅影响着学生对知识和技能的掌握情况，而且对学生能和个性的发展也的影响。教师在化学课上合理地选择和使用挂图、模型、flash等直观手段，如分子、原子肉眼看不见，靠学生发挥抽象思维去领会，容易产生学习上的障碍，教学中借助挂图、模型、flash动画，效果过多的讲述好，又于学生对概念区分。如：在向学生解释质量守恒定律成立的原因时，flash动画演示化学变化过中分子分成原子、原子再重新组合成新分子的过程，学生可看到变化过程中原子的种类和个数都没有发生变化，再现化学变化过程及其反应原理从中找到问题的答案。直观形象地向学生讲授了化学知识，同时激发学生学习化学的兴趣，开阔学生的视野。观察是人们认识世界、进行各种创造性活动的基础。达尔文曾这样说过没有突出的理解力、也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上可能在众人之上因此培养和提高观察能力对于发现和创新具有极其重要作用而目前我们的学生普遍存在观察不全面、不细致、缺目的性等现象导致观察能力整体水平不高严重影响实验能力和思维能力的提高。化学是一门以实验为基础的学科教师应创造条件有目的地指导学生观察实验现象培养学生观察能力铁丝在氧气中燃烧的现象时学生很容易观察到剧烈燃烧四射忽略放热 有黑色固体产生为使学生能观察并注意到所有的实验现象开始时应让学生看一看铁丝是银白色的气瓶内有少量水摸一摸集气瓶外壁是凉的。燃烧后学生再一次看集气瓶内有什么孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。 杨振宁博士也说过：成功的真正秘诀是兴趣。兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用。正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”教学既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素。正如《学记》中所说：“亲其师，而信其道。”《化学教学大纲》在“教学中应该注意的几个问题”中也建议：应建立平等和谐的师生关系。师生关系状况直接影响教师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。师生关系融洽，教师教的热情高涨，学生好学乐学，课堂气氛活跃，才能取得良好的教学效果之间相互尊重，相互信任，平等交流，将各种评价量规和检查表转换成评分表，将各种评分表综合制成一个评分总表，这部分成绩计入平时成绩，占50%，作业成绩占10%，也计入平时成绩，即平时成绩占60%，测试成绩占40%。这样评定学生的学习成绩，我认为更能调动学生学习的积极性（因为参与过程占了大部分的分数），促使各个层次的学生都能自觉学习，并学有所得。 1