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卫生职业教育 V0l332015No ． 5 浅谈互动式教学模式在医学英语教学中的应用 万艳华 (昆明卫生职业学院，云南 昆明 650101) 摘 要：互动式教学是以现代教学思维和教学理论为指导，充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维 为核心的一种新型教学模式。传统教学模式已滞后于医学英语课程教学需要，落后于现代教育发展和学生发展需要 互动 式教学模式在医学英语教学中的应用，可有力推进医学英语教学改革。 关键词：互动式教学模式；医学英语 ；教学质量 中图分类号：G424．1 文献标识码 iB 文章编号：1671—1246(2015)05—0036—02 1医学英语教学现状 3互动式教学模式在医学英语教学中的应用 尽管医学英语于 1999年作为专业英语被正名 ，但是总体 互动式教学模式强调师生双向互动。教学不是教师单向传 上讲 ，高等医学院校仍存在忽视医学英语教学 、重视基础英语 授知识的过程 ，而是学生主动学习的过程；不仅是学生对知识 教学现象。对学生而言，在大学期间通过全国大学生英语四、六 进行简单认知 、识记的过程 ，而是师生相互交流与合作 、相互启 级考试更实用 ，更有利于就业。因此，学生将更多精力放在了基 发与提高的过程。由于医学英语与学生专业联系紧密，教师可 础英语学习上，对医学英语学习缺乏兴趣。对大多数医学英语 根据学生实际情况开展一些趣味性活动，使学生在参与的同时 教师而言，由于医学不是 自己大学所学专业．并且医学英语教 将语言和医学知识牢记于心。如在讲到护理英语时，教师可以 学是一项费时、费力却又不讨好的工作，因此工作热情不高，投 将学生分组，设置场景，让学生准备相关道具进行角色扮演。 入精力不大。对学校而言，英语四、六级考试通过率更能说明该 3．1师 生互动 校的英语教学水平 ，因此，各医学院校不同程度地存在重视基 传统教学理念认为教师在课堂上是绝对权威，学生应当完 础英语教学、忽视医学英语教学现象。 全服从 ，这显然不适合现代医学英语教学。目前许多医学院校 许多医学院校医学英语教学多为大班授课，这让部分医学 医学英语课程大多由英语教师担任。英语教师英语水平高于学 英语教师不知如何与学生交流 ，课堂教学往往是教师 “一言 生但医学知识掌握不如学生。将合作学习弓l入医学英语教学， 堂”、唱 “独角戏”，教师向学生灌输知识，学生被动接受。这种传 激励学生主动参与、积极思考，教师发挥引导和促进作用 ，在宏 统教学模式既不能保证教学质量与效率，又不利于培养学生发 观上全面统筹规划，以教学大纲为基础，从教学 目的出发 ，没计 散性思维、批判性思维和创造性思维 ，从而影响了具有创新精 有效的师生互动 ，提高教学质量。 神和实践能力人才的培养。 3．2 生生互动 2互动式教学模式内涵 学生之问的互动是合作学习最基本的组织形式。由于学生 随着素质教育的深入，课堂教学产生了深刻的变化。过去 之间认知水平、社会经验、情感因素相近，互动沟通时没有压力 的课堂教学由于受应试教育的影响，注重 “苦读+考试”“计算+逻 和紧张情绪，能够进行有效互动，而不同学生之间的差异又能 辑”的教学思路，学生在课堂上处于被动地位。而互动式教学模 促进其相互学习、共同提高。生生互动形式多样，如角色扮演 、 式顺应时代发展 ，强调教学过程中学生的主动参与，尊重学生 复述课文、问题讨论以及