药物制剂专业实践教学模式的研究.pdfVIP

药物与人 2015年 1月第1期 第28一卷 总第325期 Mdi。＆peoplJ y2015vol 28NO1 417 4．2居 民和社会对全科 医生 的认 知和认 同度不 高。不单单 是医生本 身培训等 素 作 为一名社区卫生服务中心的全科团队长 ，我深刻 地认识到全 科服务 团队是 社 质问题 ，就我国广 大居民 自身医学知识的匮乏 ，医患之间不甚理想的关系 。多数社 区 区卫生服务网络的核心和灵魂 ，团队成员通过建立伙伴式 的协作和支 持关系，可 以把 居民不了解全科 医生与专科 医生的区别，将 全科医生等 同于 “万金油”；缺乏合 理、规 预防、医疗 、保健和康复服务扩展 到家庭 和社 区，更好地提高社 区居 民的健康水平 。 范的转诊制度 ，全科医生和专科医生缺少必要 的沟通 ，造成对病人照顾 的盲 目性；现 而政 策的支持、资金 的投入 、健全的团队及成员考 核系统 、良好 的合作与竞争机制和 行的医疗保险体制不利 于使社 区医疗 点成为基本 医疗场所 ，社 区卫生服务 的职能弱 高素质的全科医生是全科服务团队发展的重要条件 。_l作为社 区卫生 团队的核心人 化为 “配药”和健康宣教 。全科 医生队伍水平 良莠 不齐 。2010年浦东新 区作为上海 物，全科医生还是 团队的管理者 。尤其作 为核心的 团队长 ，自身素质更要过硬 ，因为 首批家庭医生服务改革试点 。曾在区内进行问卷调查 ，有 10位 社区 院长 1O0 对 全 团队长既是社区卫生服务的践行 者 ，又是全 科团 队的管理者 、协 调者 、执 行者 、学 习 科医师人数及服务能力不满 意。提供 培训机会和提高薪酬是激发医师积极性 的两个 者。在全科团队中既要有过硬的业务能力和素质 ，又要有 亲和力 、领导力 。带领 团队 重要方面 。可对 医务人员开展绩 效考 核，建立按工作业绩取酬 的分配激励机制 ，可 以 成员深入社区，积极沟通协调 、真正地服务于 民。并善于在社 区工作 中发现 问题 、研 很好地调动员工积极性 希 望在不远的将来 ，政府部 门能够提 高全科医师的收人 ，让 究课题 ，提高科研方 面的能 力。管理方 面能 够依照 “PDCA”循 环质量 改进的基 本过 全科 医师更有尊严 的工作 和生活。l6 程，P—PIAN策划 ，D Do实施 ，c—cHEcK检查 ，A— ACT处置 。首先 明确 目标 ， 4．3高校专业设置和全科 医生培养的质量 和数量如高校要加 大招收全科 医学生 实施计划 ，及时沟通 、协调人员 ，付诸实施 ，过程 中观察形势或短期结果 ，看是 否朝着 的数量 ，现在是数量不够 ，在教学上制定严格的规 定 ，现在实 习太少 、继续教 育不足 所定 目标前进。若偏离 目标或遇到现实 问题 ，及时改进 。环环相扣 、必不 可少 ，循环 等 。以上海市 为例 ，有 83．7 的调查对象每年接受继续医学教育项 目的培训 ，但仍有 反复、良性发展 。在工作 中及时有效 的进行 自我 总结 ，汇报。社区卫生服务中心亦要 I6．3％从未接受相关培训 ，略低于 《卫生部继续 医学教 育委员会继续医学教 育 “九五” 重视全科团队的建设与管理 ，让全科 团队真正承担起 居民健康 “守 门人 ”的责任 全 计划 》(以下简称 “九五”计划)中要求 的继续 医学教育工作 的覆盖 率不低于 85 的标 科之路虽坎坷但前途光明 ，家庭 医学有能力改 变中国、改变世界 。 准 。其 中由于主观原因没有接受教育者 占46．3 。对 于全科医师 ，接受继续医学教 参考文献 育 的目的在 于维持 和提 高 自身的知识、态度和技能 ，满足应对病患和 医学科学 的新 挑 r1]赵 洁，张渊，黄艳．上海市全科 医师规 范化培训 的实践与思考EJ]．中国全科 医学 ， 战及卫生保健服务体系变化的需要 ，满 足社会 发展 的要 求 。调查 显示 ，有 30，2 、6． 2009，12，(6)：943— 945． 7 的调查对象分别为大专和 中专学历 ，平均学历水平较低 ，这在一 定程度 上会影 响 E23张艳云 ，刘启责，李月英．从国情 出发对我国全科 医学发展现状的探析和方向的思 到全科 医师处理 问题的能力。全科医师的工作有 别于专科 医师 ，其服务 的对象不分 考[J]．中国医学创新2012，9，(23)：159一l6l_ 年龄 、性别和疾病类型 ，占据了疾病谱的较大范畴 ，思考问题