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在区域活动中融入数学教育内容的尝试 　　区域活动是一种开放、自由、自主的活动，能使幼儿在活动中轻松愉快、没有心理压力，可以按自己的意愿自主地选择活动内容、活动形式和活动伙伴，并能按自己的学习方式、速度去操作实践，对促进每个幼儿身心发展起着重大的作用。《纲要》在科学的内容与要求中提到：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探索提供活动的条件。”“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”这就要求我们在活动中更注重幼儿自信心、独立性、责任感、坚持性等情感态度的培养，变幼儿“学会”为幼儿“会学”，关注其探索和解决问题能力的培养，使他们在区域活动中选择更适合自己的活动，让自己充分地在原有的基础上得到发展。因此我们尝试在区域活动中有机结合相关数学教育的内容，使数学知识融入到孩子身边感兴趣的游戏中，努力做到让数学知识贴近幼儿的生活，让他们充分感受到数学是有趣的，数学是有用的，体味数学的魅力和价值。 　　一、不断积累生活素材，使数学教育内容生活化。 　　新《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在进入《我喜欢的食品》的主题活动中，孩子们从家里带来了各种食品，并把这些食品按照种类的不同进行分类集中，同时要求老师在角色区给他们提供一些货架放这些分类好的食品，