健康教育评价指标应用于泌尿外科手术病人健康教育的研究.pdfVIP

uneyplaineddyspnea)。因为没有症状导致其情绪障碍和行为适应不良的错误认 产生的病理机制，遇到此类患者时，需要 知，充分认识到不良情绪与疾病的直接关 我们重新认识医学模式，目前认为HS与 系，使其学会应用新的认知方法纠正负性 呼吸自主调节丧失稳定性有关，患者发病 情绪及心理影响，重塑自我，从而强化和 前多有心因性因素，其临床症状累及多器 巩固治疗效果。 官系统(呼吸、循环、神经、精神和心理 两组效果经过SPSS处理，试验组在 方面)，表现为呼吸困难、气短、憋气、胸 症状消除时间上较之对对照组有显著性差 闷不适、心悸、头昏甚至晕厥、视物模糊、 异，通过心理干预，不仅治疗上取得很好 四肢发麻、手指、上肢强直、精神紧张或 的成效，还大大减轻了病人的痛苦，因此 焦虑、恐惧等，这些症状不伴有相应器质 采用心理干预方法联合面罩通气治疗高通 性疾病，涉及到呼吸生理、心理和社会生 气综合征值得在急救中推广应用。 物医学模式，可通过心身机制即心理～生 理机制解释患者的症状。 健康教育评价指标应用于泌尿 (1)基础心理干预：通过观察、询问、 外科手术病人健康教育的研究 调查等手段，耐心聆听病人的倾诉，收集 广西中医学院附属瑞康医院泌尿外举扛 1 各种有关信息，并深入了解病人的个人情 元丽53001 况、家庭背景、发病原因等基本情况，主 动关心、体贴病人、言行上、感情上亲近 我科根据院护理部印制的《住院病人 病人，避免物品的碰撞声或仪器报警声等 健康教育实施单”，自2005年1月至 刺激性声音增加病人的恐惧心理，护士陪 2006年7月选择在我科住院进行手术治 护在身边，与其充分沟通，取得病人的高 疗的189例病人开展了系统化和规范化的 度信任。 健康教育，取得了较好的效果，现总结如 (2)暗示心理干预：护士通过说服、 下： 保证，尤其是针对不同的诱因及焦虑、抑 1、方法与对象 郁、恐惧程度，给予同情、安慰、鼓励， (1)研究对象：选择包括微创和开放 首先解除其不安情绪，运用已治愈的病例 手术的住院患者189例作为研究对象。其 鼓舞病人，树立战胜疾病的信心，同时积 中，前列腺增生患者94例，泌尿系结石 极启发和引导病人发挥自我意识的调节能 患者80例，泌尿系肿瘤患者lS例，年龄 力，必要时借助于注射某些安慰药物或镇 最大89岁，最小19岁，均具有良好的沟 静剂，用语言强化进行暗示干预，祛除不 通能力。 良的心理暗示，培养乐观的自我暗示，无 (2)实施步骤：根据健康教育“知、 形中使之疗效得到进一步提高。 信、行”三级目标的理论模式，结合临床 (3)认知心理干预：向病人讲解相关 实际，分为入院、住院、出院3个阶段。 医疗知识，解释呼吸困难、四肢麻木的原 入院时，以基础信息为主：内容以介绍医 因，准备进行面罩限制通气的方法、腹式 院、科室环境、作息制度、科主任、护士 呼吸的程序，淡化疾病的严重度，说明治 长、主管医生、责任护士等，使病人尽快 疗的过程、意义及目标等，帮助个体找出 熟悉环境，进入病人角色。住院阶段：以 病人疾病不同阶段，介绍与疾病有关方面