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…工科院校大学生工程创新能力培养研究 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．徐进① 提要：本文根据工科院校的特点，提出了针对工科院校大学生创新能力培 养的若干途径，包括改进教学计划、教学方法，走产学研结合的道 路，设立创新学分等。 关键词：工科学生；创新能力；培养 、I三 ：三I今世界的竞争主要是经济和科技的竞争，归根结底是人才的竞争， 因而提高全民族的创新能力，既是时代的要求，也是时代的产物。对于向社 会输送专门人才的工科院校，培养学生有较强的自学能力和开拓创新能力 就显得尤为重要，对工科院校大学生创新能力培养的研究就更具有现实意 义。 我国工科高等教育肩负着为社会培养各种高级工程技术人员的任务， 其培养目标以培养技术型人才为主。在传统的计划经济时代，强调按国民 经济计划对VI设置专业，对I：1培养专门人才，工程教育形成了单一的过分强 化专业的教育模式和过窄、过专、过深的专业课程体系。这种“专才型”人才 培养，已不再适应当今信息时代的社会发展变化的要求，培养出来的学生缺 ① 作者简介：徐进，盐城工学院纺织服装学院院长，教授。 Ⅱ 人才素质培养：高校创新的根本任务 145 乏竞争能力，缺乏创新能力，综合素质不高。要改变存在的问题，必须对工 ’ 科院校大学生的培养有新思路。 一、改进教学计划和教学内容，适应创新能力的培养 需要 新的学科分类强调专业基础知识的横向联系，根据学科的重新组合，新 的教学计划要注重学生在学习掌握丰厚的基础课程知识和专业基础知识的 基础上，培养学生的创新能力，具体表现在四个方面，即拓宽公共基础课，加 强实效性；优化专门学科专业课，体现专业性；增加外围选修课，突出差异 性；规范和完善实践课，增强适应性和创造性。改进的教学计划重视整体设 计，打破学科之间的壁垒，加强课程之间在逻辑和结构上的联系和融合，形 成整体化的知识结构；此外，课程的设置还要有灵活性，把必修课的标准定 在大多数学生能接受的水准上，同时为不同的学生设置各种选修课，允许学 生选学不同的课程，这样有利于学生在掌握全面的基础知识的前提下有所 创新。 在教学内容的改革方面，要正确处理传统内容与现代内容、基础与应 用、继承与创新的关系。要精选经典，充实最新成果，注意将体现当代学科 发展特征的、多学科交叉的知识反映到教学内容中，使其纵向缩短、横向拓 宽、优化结构、整合内容、提高起点、注意前沿，把科学的思维方法和求实严 谨的学风传给学生。同时还要注意教材的选择，有利于学生自主学习和个 性发展，教材内容要适应知识经济时代和信息时代的发展要求，信息量大、 内容新、有创新精神，便于在课堂上使用现代化的教学手段。 二、改进教学方法，促进学生个性发展 首先，必须改变传统的以教师讲授为主的灌输式的单一的教学形式，采 用双向教学法，课程的组织可以以课堂讲授、专题研究与讨论、案例教学、课 程设计以及利用多媒体教学或其他工具进行自学等多种教学方式进行。其 次，利用现代化教学手段，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思 考，增强创新意识，培养创新能力。再次，教师在实施教学的过程中要重视 学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，鼓励学生的探索精 神、创新思维，营造崇尚科学、追求真理的氛围，带领学生涉足课题研究，让 学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维， 卜CC鱼， 注重培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问 题的能力、语言文字表达以及团结协作和社会活动能力。另外，教师还要重 视学生的个性发展，因材施教。重视学生的个性发展，为其提供灵活的学习 空间和时间，创造良好的环境条件，会有助于其有所创新。 三、产学研结合，培养学生的实践能力 气∥、；☆o∞∥中国蕺等教育管理：现实匕7理想 产学研相结合是培养高等工程本科学生工程技术应用能力的一种有效 形式。产学研合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来，利用学校 与产业、科研等单位在人才培养方面的各自的优势，把以课堂传授间接知识 为主