论深化中职学校电子专业实践性教学的探索.docVIP

论深化中职学校电子专业实践性教学的探索 　　摘要]构建新型实践教学体系以培养应用技能人才，是中职学校面临的课题。本文针对目前电子专业实践教学中存在的突出问题，提出完善电子专业实践性教学的建议。 　　关键词]中职学校电子专业实践性教学能力培养 　　随着社会发展对技能型人才需求量的加大，国家对实习实训时，带队老师和学生才发现原来有些课堂上讲职业教育的投入和支持力度也在不断加大，职业教育也的知识早就被生产线淘汰了，而新的方法我们的教学却迎来了发展中的又一个春天。近年来，中等职业教育的还未涉足。 　　招生规模逐年增大，不少学校尤其是机电、电子等加工 2．实践性教学环节中教学方法比较滞后。调查显制造类专业更是生源爆满。中等职业教育的培养目标是示，有46％的学生认为目前电子类专业教学方法不能满为社会提供大量实用型、应用型技能人才，对电子专业足学习需求。由于受传统教学方法的影响，目前，在中学生的基本素质和动手能力提出了更高要求。构建科学等职业学校电子类专业课堂教学过程中，有相当一部分的、全面的并具有较强适应性的中职学校实践教学体系教师仍采用传统的 满堂灌教学方法。在理论教学是解决目前中职学校课程设置和人才培养模式与社会需中，传授知识多、传授学法少；在技能实训中，教师演求脱节突出矛盾，培养符合市场经济要求的新型应用型示性操作多，学生自己动手实际操作的少。教学手段滞人才的有效途径，也是新形势下中职学校教学研究和实后，现代化教学手段运用不足。目前，我校电子专业只践领域关注的焦点。如何圆满完成电子专业的教育教学有Protel~0图这门专业课教学中运用了现代化的教学手及实习实训任务，让学生真正学到一技之长，胜任未来段，其他专业课教学基本上还是局限于黑板或实验室演的工作岗位，无疑成了中职学校电子专业实践教学中面示，学生的主观能动性不能得到很好的发挥，创造力培临的一个严峻课题。养不足。 　　一、中职学校电子专业实践教学环节存在的问题3．实践性教学环节中能完全胜任 双师型教师匮河南省职业技术教育教学研究室的杨金栓副教授曾乏。调查显示，有38％的学生回答实训教师指导能力一针对河南部分中职学校电子专业的教学现状做过专门调般，有40％的学生回答实训教师指导能力差。经过细致查，结果显示教学内容不适应社会需求、教学方法滞的了解，发现电子专业的中青年教师中双师型教师所占后、 双师型教师匮乏是许多中职普通存在的问题。比重相对较大，而老教师和近几年刚刚走上教学岗位的笔者也曾在任教的鹤壁工贸学校对电子专业的教学现状教师中双师型教师比重则相对较小。究其原因，有不少做了深入调查，通过问卷和访谈，发现我校电子专业教年轻教师都是从学校到学校，一毕业就走上讲台，缺乏学也存在着类似问题。 到生产一线进行实践操作的经验，而老教师又因年龄．实践性教学内容不能适应社会需求。调查数据显偏大，有些已懒于学习和更新自己的知识结构，知识陈示，有48％的教师和30％的学生认为目前实行的实践性教旧，思路不开扩，课堂教学不灵活又成了老教师教学中学内容不能适应当前和今后一段时间内社会对人才智能存在的突出问题。因此，这些新老教师在指导学生实践和素质总体要求。目前，中等职业学校电子专业教学内教学环节中，不免会出现无法按照职业规范进行教学的容不能及时体现企业需求，与工作岗位脱节。究其原现象。另外，新教师进入教学岗位后，由于电子专业生因，主要是由于学校与企业缺乏沟通，缺乏统一的实训源多，专业教师少，教学任务繁重，新教师们往往难以标准和实训指导方案所致。例如，自2007年开始，我校抽出时间参加社会实践，这样就不可避免地出现 双师在电子专业率先全面实行工学结合人才培养模式，结果型教师缺乏的现象。 　　发现由于学校电子专业课程仍是按老方法设置，到企业 二、加强学生实践能力培养的途径为了增强电子专业实践教学职环节的针对性，切实提高教育教学质量，笔者结合多年来在电子专业教学一线工作的实际，在课程设计、开放实验室以及实训环节安排等方面进行了改革和试验。 　　从课程设计环节丰富实践性教学的内容课程设计是中职学校综合性教学的体现，是集教师教学设计、学生学和做为一体的环节，抓好这一教学环节，可促进学生的综合素质与应用能力的提高，提高中职学校的教学质量。课程设计主要包括教学项目选择、教学方案设计、硬件设计(包括仿真、总电路图、制作电路板)、软件设计、系统调试及撰写实习实训报告等环节。经过实践，笔者总结出以下经验。 　　现代绘图技术应用于电子课堂。目前，在中职学校电子专业课程设计中，要求学生必须学会和使用的电子CAD软件辅助设计印制电路板软件是，由于这个绘图软件简单易学易用，在长期的教学中笔者发现图软件深受电子专业学生的喜爱。但作为教师，必须明白，这个简单易用是指软件本身的操作，它所涉及到的制作线路板的专业知识并不简单。在教学过程中，教