新课改下培养学生学习思想政治课兴趣的方法.docVIP

新课改下培养学生学习思想政治课兴趣的方法 　　[摘要]：目前，新一轮课程改革已经在全国铺开，其中，对思想政治课的要求，不仅要向学生讲授马克思主义的一些理论知识，更注重帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。但中学生普遍不喜欢上思想政治课，极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。本文作者针对目前中学思想政治课的低效性的现状，并结合自身教学实际，对通过激发学生学习兴趣的方法来提高思想政治课的教学效果做出了有益的探索。 　　[关键词]：培养；思想政治课；兴趣 　　近年来，新一轮的“以生为本”、“素质教育”的课程改革正在全国如火如荼地进行着。那么，在新形势下,如何抓住机遇，通过培养学生的思想政治课学习兴趣，使之从“要我学”转变为“我要学”，“我要学”转变为“我好学”，是每一个思想政治课教师面临的热点问题。笔者在教学实践中体会到可以分四个阶段进行：第一阶段，通过精心设计导言课来激发学习兴趣；第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣；第三阶段是巧设课堂结尾，延续学习兴趣；第四阶段是巧设作业，发展兴趣。 　　一、巧设导语，激发兴趣。 　　“良好的开端是成功的一半”。一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。导语应针对学生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。[1]例如，在讲解高一经济生活《多彩的消费》时，我先对班里的同学进行调查：这个月家庭月收入有多少，从哪里来得，支出是多少，都用到哪里去了。让这些家庭里的小王子和小公主清楚地认识到自己每个月的收入和支出。以此导课，既自然又能够引起同学们对消费的重视。课后许多同学都说“不算不知道，一算吓一跳”，自己一个月居然花那么多钱，而且这些钱大都用到买零食上。最终使学生认识到思想政治课所学的知识对他们的生活是真正有用的，能够使之终身受益，从而激发学生的学习欲望。 　　二、搞好课堂设计，培养思维，巩固学习兴趣 　　心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。[2]因而在第一堂课激发了学习兴趣，这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在日常课堂教学中采取多种教学方法。 　　1.运用现代化教学手段，巩固学习兴趣 　　教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的现代化教学工具向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。[3]如我在讲生活与哲学《人生的真正价值在于对社会的贡献》时，从网上下载了一些抗震救灾的感人事迹，将其制作成PPT,配之以背景音乐《为了谁》，授课时播放给同学们看，引导他们认真思考观察，激活他们的思维；要求他们联系生活中的实际，多层面分析归纳。（1）人生的价值从哪些方面体现出来？（2）从实际出发，谈谈现在你作为班级中一员如何实现自己的价值？（3）根据自己的理想，想想将来在工作岗位上怎样实现人生价值？这样，同学们的情趣被调动起来了，竞相回答，达到了理想的效果。 　　2.创设问题情境，巩固学习兴趣 　　“学起于思，思起于疑。”在教学过程中，教师精心设计课堂提问，创设问题情境，是激发学生积极思考、独立探索、掌握知识、培养能力等的重要手段。思想政治课教学内容中可用“问题”来创设情境的契机很多。[4]例如，在学习经济生活《依法纳税》时，我先提出了一系列问题。如，我们辛辛苦苦挣来的钱为什么要交给国家？做生意亏了还要不要交税？作为中学生，纳税和我们无关吗？然后通过同学们讨论、交流，教师引导解决学生的疑问这种教学策略立即引起同学的兴趣，激发了他们的求知欲。 　　3.以幽默的语言等形式巩固学习兴趣 　　思想政治课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻、优美感人的语言、形象的漫画等方式教学。如教材中的幽默小故事、漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素。比如在讲哲学前言学习马克思主义哲学的根本目的时，我给同学们讲了《哲学家与船夫》的寓言故事，不仅使学生开怀大笑，同时也让学生从笑声中明白故事中所寓含的深刻含义。许多的笑话、漫画、格言警句、歇后语，教师可信手拈来，在教学中广泛应用，可取到事半功倍的效果。 　　4.注重时事教学，理论联系实