高职院校体育课程教改革与发展研究.pdfVIP

院校体育课程教学改革与发展研究 吴慧倩 吴跃进 田玉多 滕金风 张桃仙 (铜仁职业技术学院人文社科系，贵州铜仁554300) 摘 要：随着我国高等职业教育的迅速发展．高职教 1．高职院校体育课程现状及存在的主要问题 育已经由原来的规模扩张转向内涵建设。高职体育教师转 目前高职体育课程仍然存在许多问题。教学观念落 变落后的教育观念，确立现代体育教育理念．积极开展课程 后，教学方法陈旧，课程内容与学生、社会生活脱节，教学 教学改革，突出职业特色，构建适用于高职体育教育的课程 模式缺乏自身特点．无论是课程结构还是内容．基本上都 目标体系．增加对学生所学专业和未来职业相适应的知识 是大学课程的压缩版。理论性、学术性比较强，高职特色体 和内容．培养学生就业所需的职业体能胜任力。对推动我国 现得不够。针对性不强，没有从根本上体现出以职业岗位需 高职院校体育课程体系的改革。培养身心健康、全面发展的 求为中心．以素质教育、创新教育为基础。以学生能力培养 高素质实用型专门人才，具有重要的现实意义。 为本位的教育观念，没有围绕培养学生的“职业体能胜任力” 关键词：高职院校体育课程教学改革数学发展 来开发高职体育课程体系。这种教育培养目标忽视了高职 ～ 院校学生心理素质、职业特征和人文素质的特点，使学生的 高职教育是高等教育的一个组成部分．以培养社会高 主体性、创造性难以发挥，评价过程过于注重学生的运动 级实用型技术人才为目标。高职体育教育要适应时代的要 技能。 求，突出职业特色，强调对学生职业技能的培养。要进行体 2．高职院校体育课程改革与发展的对策 育课程教学改革，首先必须转变落后的教育观念，确立现 2．1转变落后的体育教育观念，确立现代体育教育理念。 代体育教育理念，坚持以就业为导向，以能力为本位，以服 2．1．1确立“健康第一”的指导思想 务学生职业生涯发展为目标的指导思想．提高教学质量。 体育是教育的重要组成部分，必须树立“健康第一”的指 完善学生的职业体能储备，创建具有高职特色的体育课程 导思想．塑造具有健康体魄、体育知识和技能、体育卫生知识 体系。我们运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等方法， 和良好的体育意识的高素质人才。所以。“健康第一”的思想要 对高职现行的体育教学和课程设置进行分析和思考，为构 贯穿体育教学改革的始终。 建适合2l世纪高职院校特点的体育教学课程体系提供理 2．1．2树立“以人为本”的教育理念 论依据。 以人为本。首先是以调动学生的积极性、主动性和师生之 要利用学校的报刊、广播。专栏及各院系的体育机构．在学生 (五)改变管理。接轨社会。 中广泛宣传体育锻炼的最新信息。不定期地举办体育卫生与 毋庸置疑，海南的公共体育设施还比较落后，群众体育 保健、常见慢性病的防治及体育疗法、运动竞赛欣赏等体育 健身运动的开展缺少必要的场所。因此，场地、设施相对较 知识讲座，积极开展各类体育竞赛。还要因地制宜地广泛开 完善的高校也就成为群众体育锻炼的最佳去处。如能充分 展群众性体育锻炼项目。在校园中营造浓厚的体育氛围。使 利用高校的体育资源。通过硬件承包经营的形式，对学生、 高校体育教学改革不再滞留在表面。抓关键、促落实。开创新 教师及外来群众采取不同的管理方法。既有利于全民健身 局面。 运动的开展。营造高校体育锻炼的氛围，又有利于学校体育 (三)明确目标．设置课程。 设施完善。 目前高校体育课程基本以必修