高等师范院校应开设共音乐课.pdfVIP

素质教育的提出与实施，需要一大批 渗透。而音乐教育则正好相反，这不是强 新型的、具有较高综合素质的师资队伍， 迫的，而是通过艺术活动调动学生的情 这对培养和造就师资队伍的高等师范院 趣，打动学生的情感，以美引善，让学生 校提出了新的任务和挑战。目前，高等师 在音乐中感悟祖国的山河之壮丽，家乡 范院校分别设有公共体育课、公共外语 之可爱，感受劳动的喜悦，感知革命战争 课等，却惟独没有开设公共音乐课，这不 历程的艰辛，革命英雄形象之高大；树立 能不说是一个明显的欠缺和遗憾!美育 热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想。正 是我国教育方针的有机组成部分，音乐 可谓“随风潜入夜，润物细无声”，使学生 教育是全面发展教育的不可缺少的一 思想品德在音乐潜移默化的熏陶中得到 环，对于陶冶学生高尚情操，提高音乐文 提高。 化和艺术修养，培养创新精神及审美能 音乐教育是实施美育的主要途径， 力，具有其他课程不可替代的作用。 而以美辅德则是音乐教育的重要功能。 一、开设公共音乐课的必要性 如果德育是晓之以理，以理服人，那么美 1．审美教育的需要 育则是动之以情，以情感人。通过音乐教 所谓审美教育，是运用美的规律和 育使学生的情操得到陶冶，心灵受到感 艺术的实践，培养学生的感知、想象、情 染、启迪和净化，使他们的身心得到健全 感、理解等心理能力，培育、健全学生的 的发展。所以在高等师范院校中，积极开 审美心理结构，使受教育者具有敏锐的 展音乐教育，充分发挥音乐教育的辅德 审美知觉能力和创造力。审美教育属于 功能，对于改善德育效果是十分必要的。 美学范畴，它是以培养人们正确的审美 3．启迪智慧 观为目的，使人们自觉按照美的规律观 我国学生早期接受的教育主要是获 察事物，进行创造。 得语言和数学方面的技能，进入高校更 审美教育虽然有很多途径和方法， 是理科、文科、工科分的很细，久而久之， 但音乐教育却是最直接、最有效的方法。 学生们无意识地养成了自始至终的线性 音乐教育可以使受教育者丰富情感体 的序列思维，使所学知识与实际经验割 验，养成良好的审美意识，促进个性的和 裂开来。而音乐教育则不然，其培养的是 谐发展。通过学习音乐获得丰富的艺术 学生直接的感觉经验。通过音乐教育，使 知识和审美能力，更好地认识、理解人类 人与经验直接联系起来，架起词语和非 社会，更好地促进社会交流，增强自我修 词语之间以及严密逻辑和情感之间的桥 养。高等师范院校的学生在对音乐艺术 梁，把沉闷的思路从逻辑的束缚中解脱 的学习过程中，将会逐渐学会借鉴、尊重 出来重新获得创造力，从而使思维更敏 他人的思维方式、工作方式和表达方式。 捷、更集中，更有利于专业的学习。其产 结合自己的体验来交流他们的思想感 生的作用，有可能是“死用功、啃书本”所 情，并通过对音乐这样一种非词语交流 不能替代的。这有利于学生走出纯专业 方式的分析，对有关人类历史文化的产 的狭窄空间，进入一个益于学生个性发 物和问题做出有见解的判断，而这些正 展的广阔天地，充分发挥自己所学的知 是审美教育所要达到的目标。 识和技能，避免所谓“高分低能”。使学生 通过音乐审美教育，使受教育者的 在音乐教育、科技文化综合教育的培养 情感得到激发和升华，激起和吸引学生 下，学会做人、学会创造、学会求知、学会 为美好的理想而奋斗，激起他们追求美、 办事、学会审美、学会思考、学会判断，综 创造美的热情，对于培养他们树立崇高 合素质得到全面提高和发展。 的人生理想和科学的信念具有十分重要 综上所述，在高等师范院校开设公 的价值。 共音乐课具有非常重要的意义。 2．改善德育效果 二、开设公共音乐课的可行性 我国高等师范院校的德育教育，多