高等医学院校医学应文写作教育现状与思考.pdfVIP

中国卫生事业管理2002年第3期(总第165期) 高等医学院校医学应用文写作教育现状与思考 叶春根 (安徽医科大学卫生管理学院，安徽合肥230032) [摘要]加强医学应用文写作教育是卫生事业发展的需要。是培养高素质医学人才的需要；然而高等医学院校对这 门课程普遍重视不够，导致医学生应用文写作知识贫乏、写作能力较差。为改变这一现状，学校应重视应用文写作，合理 安排课程，加强师资培养和学科建设，提高教材质量，改进教学方法。 [关键词]高等医学院校；应用文写作；重要性；现状；对策 [中圈分类号3G642：R[文献标识码]A [文章编号]1004—4663(2002)03—0166一02 随着信息社会、知识经济时代的到 专业写不好医学科普、卫生管理专业写不 有一定的工作经验、社会经验和综合知 来，作为贮存、加工、传播信息的主要工具 好公文等；误用或混用文种者92人识才能学好它。低年级学生社会实践少， 之一的现代应用文，同社会发展和人们工 (29．2％)；写作格式不规范者261人综合知识尚不丰富，而有些院校忽视这些 作、生活之间的关系越来越密切，使用范 (82．9％)；结构混乱、层次不清或不完整因素将这门课安排在低年级．这显然会加 围越来越广泛，运用频率越来越高，也越 者178人(56．5％)；有错别字者242人大教学难度。 来越重要。西方发达国家高校十分重视学 (76．8％)；有语法、修辞或逻辑错误者196 生应用写作能力的培养，早在20世纪40人(62．2％)；成语使用不当者204人认，教师教学积极性不高。在国家技术监 年代就普遍开设了应用文写作课。我国高 (64．8％)；语言运用上没有一人完全符合 等院校应用文写作教学起步较晚，始于20 事务语体“庄重、平实、准确、简明”的要 日起实施的《中华人民共和国国家标准学 世纪80年代初，目前仅有500多所高校开求。 科分类与代码》中找不到应用文写作学。 设了应用文写作课，且多开设于公关、文 笔者对收集的122篇毕业(学位)论汉语言文学界不少学者也不认为“写作” 秘、新闻、管理等专业。作为应用文写作分 文仔细审阅发现，竟有87篇(71．3％)格是一门学科，而只视其为“术”，不把应用 支的医学应用文写作在高等医学院校也 式不符合《科学技术报告、学位论文和学 文写作科研成果看作真正的科研成果。这 没有普遍开设，医学生应用文写作知识贫 术论文的编写格式》(GB7713—87)、《文些都严重挫伤了从事应用文写作教学和 乏、写作能力较差，难以适应社会需要。为 后参考文献著录规则》(GB7714—87)等科研人员的积极性。由于大部分应用文写 作教师是汉语言文学专业毕业的，长期受 此，迫切需要加强医学应用文写作教育。 国家标准。74篇(60．7％)内容表述失当， 1高等医学院校医学应用文写作教育现 如题文不符；摘要不能概括文章内容；前 汉语言文学界影响，致使部分教师自己也 状 言庞杂，与下文重复较多，或与下文无关； 认为只有纯语言文学理论研究才是真学 1．1 医学生应用文写作现状 讨论脱离原文，只综述他人文献；结论不 问，而写作特别是应用文写作只是雕虫小 为了解医学生应用文写作状况，笔者 明；层次不清，缺少层次标题；语言不简 技。基于这样的认识，他们不肯花时间去 炼，语病较多；误用学术语，如将病死率与 钻研应用文写作理论和教学方法，缺乏授 对4所高校315名不同专业高年级医学生 的医学应用文写作知识和写作能力作了 死亡率、发病率与患病率、误诊与漏诊等 课热情，教学效果自然不好。 调查，其中，249人(79．0％)不知道医学混用。32篇(26．2％)统计学设计不当和1．2．3学科理论研究薄弱，教材质量较 差。医学应用文写作分支学科体系虽已初 应用文的含义和特点；266人(84．4％)对处理有误。41篇(33．6％)结果数据仅为 半数以上文种感到陌生，以公文和科技文 原始记录，未经统计学处理。约70％图表 步建