高校科研管理人员个专业化新探.pdfVIP

2010年12月 社会科学家 Dec．,2010 (第12期，总第164期) SOCIALSCIENTIsT(No．12，GeneralNo．164) 【教育新探索】 高校科研管理人员个体专业化新探 郑咏梅 (长沙理工大学。湖南长沙410004) 摘要：高校科研管理人员专业化有个体专业化与群体专业化。目前高校科研管理队伍建设和高校科研管理人 员个体专业化的基本内涵与基本标准之阀存在一定的偏差。建立健全高校科研管理制度。让高校科研管理人员个体 专业化有保障：加强素质建设。让高校科研管理人员个体专业化有能力；发挥专业化组织作用，让高校科研管理人员 个体专业化有平台；构建专业伦理，让高校科研管理人员个体专业化有规范。 关键词：高校；科研管理；专业社会学；队伍建设；专业化 中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1002--324012010)12_0130-03 高校科研管理人员专业化，是指高校科研管理人员通过不 管理视为简单的行政事务性工作，对于科研管理队伍建设的认 断接受专业教育或培训，遵守专业规范，遵循科学技术和高等 识不到位，重视程度不够，导致科研管理队伍整体质量不高。结 教育发展规律。系统掌握专门的科研管理知识和技能。不断提 构不合理，主要表现在：学历层次不高，年龄结构老化。队伍出现 高管理水平，追求高校科研管理的科学化、规范化，以最大限度 断层，缺少真正的科研管理专家，工作中多以事务性工作为主， 的实现高校科研管理效益。笔者认为，高校科研管理人员专业 战略性工作考虑较少或根本不考虑；管理人员的所学专业搭配 化有管理人员个体专业化与群体专业化。现阶段研究这一问题 不合理，未能与学校的科研发展方向和学科建设很好地融合等埘o 时更应该注重个体专业化的发展问题。高校科研管理人员个体 2．基层院系科研管理职能薄弱。高校科研管理除科技处为专职 专业化就是由一个“普通人”变为一个优秀的“科研管理者”，借 人员外，大部分院系的科研秘书是由教学秘书或其他办公室人 以由高校科研管理人员个体专业化带动群体专业化。 员兼任，且总体层次不高，人员更换较为频繁，只能起到上传下 作为社会学的一个分支，专业社会学尝试提出了具有普适 达送材料的作用，很难真正实施科研管理职能。3、组织制度不 性的专业标准．发展了专业化运动理论，是高校科研管理人员专 够健全。比如在人事管理上。对科研管理的科学性重视不够，科 业化建设的理论依据ln。专业现象在美、德、英、法等国家已经被研管理的高素质人才要不进来，不作为，不称职的科研管理人 员送不出去，缺乏有效的人员流动机制。科研管理人员晋升遇 关注了一百多年。专业社会学也已有半个多世纪的历史。—个世 纪以前，涂尔干在其著作中就提出“在高等社会里，我们的责任 到各种障碍。 不在于扩大我们的范围，而在于使它们不断集中，使他们朝着专 业化的方向发展。”121高校科研管理人员专业化的基本标准有： 一、西方高校科研管理人员个体专业化建 (1)—套与理论系统知识相联系的专业技术。专门化的知识和技设的经验借鉴 能是专业人员从业的前提、基础和依据。高校科研管理人员应具 有专门化的知识和技能的科学体系。(2)专业人员具备客观的服 1．合理定位。英美国家普遍认为．管理就是服务，管理就是协 务态度。服务大众，创造效益是高校科研管理人员专业化建设的 调。高校科研管理人员协调校内和校外科研管理部门之间的关 终极目的。(3)从业人员自律性强。自律是—个人职业伦理的最系、协调学校和企业之间的关系、协调科研人员之问的关系、协 高境界。(4)组织制度健全。 调各种科研资源的利用与分配。通过协调，人员得以合理分配、 从高校科研管理人员个体专业化的基本内涵与基本标准 项目得以合理整合、资源得以合理利用、成果得以合理开发。 来看，目前高校科研管理队伍建设与高校科研管理人员专业化 2．建立专业化组织。西方高校科研管理专业组织越来越多， 的基本内涵和基本标准存在一定的偏差，主要体现为：I．认识