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高职院校组培中心建设与发展的若干思考 陶佩琳张旭东 (徐州生物工程职业技术学院，江苏徐州221000) 摘要：为充分发挥高职院校组培实验室功能，改变利 作为一个组培苗下厂化生产的基地。针对目前高职院校组培 用率低的现状，本文从实验室建设与发展的角度。简要阐述了 中心普遍存在的有效利用率低的问题，我们认为充分发挥组 若干思考与建议：完善实验室硬件设施与管理体制、实施项目 培实训室的功能。有效利用各种资源，实现生产、教学、科研i 式教学、成立兴趣小组、实行开放式管理和加强教师队伍的建 方面有机结合是我校组培实验室发展的重中之重。这一目标 设等。通过“教学一科研一生产”三结合的模式。能达到教学效 的实现具体可以从以下几个方面来考虑。 果、经济效益和社会效益的三赢。 一、完善的硬件设施是基础，健全的管理体制是核心。 关键词：高职院校组培实验室管理建设 高职院校组培中心由于需要兼顾学生实训实习、教师科 研和组培种苗生产三方面的需要．因此在实验室的硬件设施 实验实训是实现高职院校培养目标的一个重要且必不可 建设方面应不断加强和完善。在结构安排上应建有完整的常 少的教学环节。植物组织培养实验室是培养农林类专业高技 规配套实验室，包括贮藏室、药品室、准备间、缓冲问、灭菌室、 能应用型人才的霞要场所。它既是园林园艺专业学生的实验、 无菌操作室及培养窜等；总建筑面积最好能达到160m：以上。 实训室，又是教师带领学生进行组培科研的场所，同时还可以 相关仪器设备如超净工作台、高压灭菌锅、电子天平、培养箱 地兼顾到每个人。所以一部分学生的课堂效率不高，上课中走 对轻松，但课程内容繁复．知识量很大，教师又不会紧逼学 神、睡觉、看闲书等各种违反课堂纪律的情况层出不穷。直 生学习。这就要求学生加强学习的积极主动性．灵活思考问 接导致学习质量低下，教学质量不高。还有一点，大学的教 题，有自己的独立见解，培养良好的自学习惯，提高学习效 学模式不同于高中，基本上老师不会守在学生身边监视督导 率。同时，还要多阅读，增加自己的知识面，不要只把眼光局 学生的学习，这要求学生有很高的自觉性和积极主动性。但 限在教科书中。在学习之余，参加一些自己感兴趣的社团活 是部分学生做不到，贪玩心享乐心重。导致延误学习，学习 动，培养自己的兴趣爱好。要敢于把自己的内在潜力和能力 成果很差。 挖掘出来，表达出来。不要局限于眼前的经济，把目光放长远 4．适应大学生活方面。很多大一的新生经常会问：怎么总 些，适当外出旅行或者参加一些有意义的聚会。旅游nr以增 感觉大学和高中没什么两样．大学不是应该很自由很美好吗? 加自己的见识，丰富自己的经历。使自己体验一些不同的风 这是大一新生的普遍疑问．期待中的大学生活和现实的大学 俗民情。聚会可以使人开阔视野．结交到一些良师益友，扩 生活有较大的落差，在适应大学生活方面比较被动。(1)高中 展自己的人脉，对今后的生活质量和对事物的认识见解能 时代的学习生活很辛苦．冈为无论是老师还是家长包括学生 力大有益处。 自己都在给自已一个心理暗示：只要进了大学，一切都好了， 3．踏实做人。敢于担当。大学阶段是一个重要的过渡阶 不用忙于学习。可以自由生活．做自己想做的事。但是进入大 段，一个从未成年人过渡到成年人的阶段。学生的身份和年 学之后．发现很多时候还是需要以上课为主以学习为重，学习 龄发生了变化，心理方面也要顺应变化和改变。大学生基本 内容繁多杂乱，结果还是在疲于应付学习。(2)大学基本都是 上都是成年人了．很多事情想要自己尝试去做。比如住集体 需要学生住校的。一部分学生上大学之前根本没有离开过家，