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高职院校打造实践型教师队伍途径探索 ——以福建体育职业技术学院为例 黄贤文 (福建体育职业技术学院公共基础课教育部 350003) 。 ’ ● ■薹：实践能力是高职院校专业教师能力结构中的重要构件，是当前高职专业教师亟待提高的关键能力之一．培养实践型教师是高职院校 高职院校。双师型”教师建设的重要环节．本文以福建体育职业技术学院为例，阐述实践型教师队伍建设对高职院校人才培养的重要意义，分析商 职院校实践型教师队伍建设工作的现状，并探讨蒇高职院校实践壁教师队伍建设的有效途径． 关t翊：高职院校：实践型教师：意义：现状分折：途径 实践型教师是指系统掌握本专业技术流程、专业前沿、行业动态及 由于高职院校在持续大规模扩大招生的同时对教师队伍的扩大和 岗位素质和知识技能要求等实践能力的专业教师．教师是高职专业教 教师素质的提高未能给予相应的足够重视，多数高职院校缺编严重，生 师能力结构中的重要构件，是当前高职专业教师亟待提高的关键能力 师比过高。教师队伍规模无法满足教学、科研和人才培养的需要．一些 之一．培养高职院校高职院校实践型教师是。双师型”教师建设的关键 升格、改制不久的高职院校缺乏科学的师资规划，为了不让课堂空转． 环节．实践型师资队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键，对 已经无法考虑教师人选的实践教学能力，严重影响了教学效果． 此，必须加大力度，加快步伐，全力建设． (三)高职院校实践型教师队伍建设的理念有待提升 一．实践型教师队伍建设对膏职院校人才培彝的意义t大 由于受到市场经济的冲击等主客观原因．眼下很多高职院校对市 职业教育的职业性和实践性特点．决定了高等职业院校的教师不 场经济条件下的新情况、新问题缺乏认真的研究和正确的认识，对师资 仅必须具备教师的基本能力和素质，还必须有丰富的现代新型知识和 建设队伍建设不够．对实践型教师的培养力度和广度不够，导致在激励 实践能力，既能讲课又能指导实训操作，“教师像师傅”．建设这样一支 手段、管理方式等方面存在诸多不足．没有形成良性的师资管理机制． 高素质的实践型教师队伍，打造品牌专业，办大，靠活、办强学校，是实 一些教师虽有自身条件和专业优势，但未能把主要精力投入到专业建 现高职职业教育又好又快发展的关键． 设和教学科研工作上．更不会花心思提升自身的实践教学能力． (一)实践型教师队伍的建设，是高职院校提高职业教育质量和水平的 以福建体育职业技术学院为倒．作为～所新组建不久的体育高职 需要． 院校，在实践型教师队伍建设上也不同程度地存在上述不足．由于发晨 2∞2年。教育部颁发了‘教育部办公厅关于加强高职(高专)院校历史积淀不足、认识不到位、师资不足等各种因素的影响．目前学院的 师瓷趴伍建设的意见)(教高厅【2002】5号)，对我国高职高专院校师资很大一部分专业教师缺乏企业实践锻炼，实践教学能力有待提高，严重 队伍建设提出了明确的指导性意见．教育部∞∞年颈发的‘关于全面 束缚了高职体育教育中实践教学环节的教学质量，从而直接对学院的 提高高等职业教育教学质量的若千意见，中．明确指出。双师型”教师队 办学水平造成了影响．兢学院师资队伍的现状来看．还不能满足学院快 伍建设要。增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安捧专业教 速发展的要求，特别是实践型教师无论从致量上、还是从专业分布上均 师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力．同时要大