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尽领WiR．IW 鏊■ 高职院校管理者应具备的基本素质 口李 铭 2006年11月16日教育部颁布的《关于全面提高应对。对于没有激情的人来说，人生就是在做这样一 高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16份试卷：它是单选题，但又只有一个备选项，只要填完 号)中指出，“高等职业教育要全面贯彻党的教育方针， 了，人生也就此了结；而对于激情燃烧的人来说，人生 以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路， 就是在做这样一份试卷：它的题目和答案都要靠答题 为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门 者自己做主，这张试卷没有边。激情贵在坚守，三分 人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会做 钟激情干不了任何事业。事实上，作为管理者，激情 出应有的贡献。”这为高职院校厘清了办学思路，也为 既来源于对管理工作的热爱，又来自于一种乐观通达 我们如何提高高职院校管理服务水平指明了方向。结 的心态。激情可以感染人、教育人、鼓舞人，营造出千 合高职院校的办学特点，管理人员应该具有以下基本 帆竞发、百舸争流的氛围。 素质： (三)有魄力。高职院校管理人员的魄力主要表 一、“四有”是前提 现在以下几个方面：首先是有度量，不怕别人不了解 (一)有思想。首先，要有坚定的政治立场，始终 自己，就怕自己不了解别人。其次，管理人员一定要 坚持为社会主义培养建设者和接班人的教育目标，把 有执行力。做事雷厉风行，从不拖泥带水；坚决果敢， 社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培 从不优柔寡断。再次，管理人员还得有感召力，也就 养的全过程，管理者在这个旗帜性的问题上不能偏离 是要有一定的鼓动性或者带动性，每一级管理人员都 方向。其次，要有高尚的道德操守。教育部16号文 要能够有效地影响其下属的思想和活动。第四，管理 件指出，高等职业院校要坚持育人为本、德育为先，把 人员尤其要注意品行修养，“其身正，不令而行；其身 立德树人作为根本任务，要高度重视学生的职业道德 不正，虽令不从。”当管理者自身端正，做出表率时，不 教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意 用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；反过来，如 识。学校管理者的特点之一就在于始终不离教书育 果管理者言行不一致，“对别人是马列主义，对自己是 人的准则。学校的每一位教职员工都是对学生施加 自由主义”，那么，即便三令五申，被管理者也是不会 影响的教育者，管理人员也是这样。再次，管理人员 真正服从的。 要依法履行管理职能。这既是对学生的法制教育，也 (四)有效率。高职院校管理人员工作要有效率， 是达成预期管理效果的前提条件。最后，培养高素质 主要是指在管理活动中不浪费时间。这表现在两个 的技能型人才是高职院校的育人主旨，因此，管理人 方面：其一是不拖拉、不推诿、不延误，用同样多的时 员必须深谙社会发展的趋势，掌握技术发展的动态， 间做更多的事情；其二是坚守岗位，不开小差，在有限 了解市场需求变化的脉搏。 的时间里做正确的事。学校管理工作繁杂，涉及教 (二)有激情。有了激情，管理人员就会基于自发 学、后勤、科研等方方面面，但任何一所机构设置健全 的动机而进入忘我的工作状态，就不会仅仅为了完成 的高职院校，管理人员都有自己特定范围的职责。我 考核目标而成为一架没有思想的机器；有了激情，就 们始终要不越级、不越权，按时按质按量完成自己的 能排除万难去争取胜利，就能在任何挑战面前沉着 本职工作。工作好坏不