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高职院校广告设计课程教学研究 张琼芳 (海南经贸职业技术学院艺术系海南海口571127) 摘要：现今社会对高级技能型人才的需求，使得高职院校教学 教学中就得重视学生学习能力、工作能力、创新能力这些关键素 体系处在不断的完善之中。广告设计是高职院校艺术设计学科中最重 质的培养。在广告设计课程的教学管理中，需要强化学生自我学 要的专业必修课程之一，在教学中担当着重要的角色。适应时代的发 习、更新知识的能力，加强学生实践操作能力的训炼，有意识地 展，培养出具有实践能力的广告业高级技能人才，是社会对高职院校 锻炼学生的协调公关及团队合作能力，逐步提高学生的职业素 艺术设计教学的迫切要求。 养。 关键词：高职院校；广告设计；教学；技能 广告设计课程的教学安排上，需要密切关注广告业的岗位技 能变化，及时更新课程与实训项目。另外，还要重视实训教学内 一、准确定位高职院校广告设计人才培养目标 容的实用性，加强校企互动，深入了解广告业的相关技能需求， 高职教育在我国经济和社会发展中的作用日趋重要，培养出 适时调整实践教学内容，使学生获得的知识、技能符合专职业要 具有较高素质的技能型人才成为高职教育工作的重点。 求。 高职院校的人才培养目标从最初提出的“技术型人才”到 三、采用多样化的教学方法 “应用型人才”及“实用型人才”，一直到现在提出的“高技能 广告设计课程的教学方法以培养学生的设计应用能力为目 人才”。这一系列的提法表明高职院校培养的人才类型是技能 标，以手绘与计算机操作技能训练为重心。目前，高职院校广告 型、应用型，与普通高等教育培养的知识型、学科型、研发型人 设计课程普遍采用的教学方法有讲授教学法、案例教学法、演示 才是有差异的；人才层次是高级技能人才，比中等职业学校培养 教学法、项目教学法等等，通过多种教学方法的综合运用，全面 的一般技能型人才素质要高；技能型人才的工作内涵是提供成熟 提高学生的职业素质。 的技术生产和服务。 (一)讲授教学法 二、构建系统化的课程体系 讲授教学法是最传统的教学方法，通常以教师为中心，以传 自2005年底全面开放广告市场以来，我国广告业的发展势头 授书本知识为主导。在广告设计课的教学中，这种方法适用于一 迅猛，综合型、代理型广告从业公司成为发展趋势。与此同时， 些内容抽象的理论环节。教师通过口头表达，把复杂的理论用浅 广告行业对高技能从业人员的要求也更加全面，其内涵不仅体现 显易懂的语言传递给学生，使他们能够在较短的实践内理解和掌 在岗位能力这一个方面，也体现在知识迁移能力和自我再学习能 握相关知识。但这种单项传授知识的方法比较枯燥，容易使学生 力等多个方面。培养高素质的广告行业技能人才，高职院校应该 失去兴趣，在教学过程中往往与其他教学法综合使用，使教学内 以工作能力、工作岗位的迁移能力和个人可持续发展能力的培养 容更加生动形象。 为主导，并在此基础上把教学内容按一定组织顺序构建成系统化 (二)案例教学法 的课程体系。 案例教学法是广告设计课程中理论与实践相联系的重要教 (一)完善系统的广告设计知识结构 学方式。教师和学生可以共同就某项广告案例进行分析、讨论， 广告设计是一门实用型、综合型课程，本课程的教学需要大 并引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的分析能 量前期课程的铺垫和后续课程的不断实践才能取得好的效果。因 力、口头表达能力、团队协作能力及创新思维能力。这种教学方 此，应合理规划课程体系，以基础知识课程、专业知识课程、岗 法主要是用案例调动学生的积极性，促使他们去思考和探讨，进 位实践课程三种不同性质的课程为主要内容，循序渐进，实现学 而掌握解决实际问题的思路和方法。 生对专业知识的了解、学习和掌握，逐步完善并形成学生个人的