高职生心理危机全面警与全程干预工作机制探讨.pdfVIP

JIAOYU 素质教育SUZHI 高职生心理危机全面预警与全程干预工作机制探讨 口吴丽玫 摘 要：高职院校学生是心理危机发生的高危人群。由于他们处于本科教育与中等教育的中间层次。 往往较容易产生矛盾心理。自卑与无助的心理困惑常常靠自己无法摆脱．急需搭建学生心理危机预警与救 助平台。建立全面预警与全程干预的工作机制，及早预防、及时发现与及早干预学生心理危机，降低学生心 理危机事件的发生率．减少学生因心理危机带来的生命损失。 关键词：学生心理危机；预警；干预；工作机制 作者简介：昊丽玫(1967—1，辽宁沈阳人，无锡商业职业技术学院学生心理咨询中心主任，副教授、国家 二级心理咨询师．研究方向为学生思想政治教育和心理健康教育。 中图分类号：G7ll 文献标识码：A 一、高职院学生心理危机全面预警与全程干预 命损失。促进学生阳光健康成长121。 工作机制的意义与内涵 当发现学生出现心理危机及心理问题时．各级 目前。我国高职教育已经进入发展的快车道， 相关人员要预先发出警报．并采取相应措施给予及 与之呈正相关的是。随着学生人数的激增，学生的 时的保护。防止过激行为和严重侵害事件的发生． 心理危机的发生率呈逐渐上升趋势。高职院校学生 达到最大限度地降低损失的目的。全面预警工作机 心理危机．是指当学生面临突然或重大生活逆境 制体现为学生心理危机预警组织机构职责、预警对 时，如亲人故去、父母婚姻破裂、家庭天灾人祸、恋 象、预警教育、预警防御、预警流程。使危机预警工 爱失败情感受到重大打击、学习目标和兴趣丧失而 作具有系统性、科学性和操作性．达到从上到下．由 极端消沉、经济生活极度贫困而自卑、生活遇到严 下至上的相互配合与协调．形成有效的预警运行机 重挫折等所出现的心理失衡现象【11。因此。研究学生 制：全程干预工作机制体现为通过调动处于危机之 心理危机．对于构建和谐校园和维护校园稳定大局 中的学生自身潜能。来重新建立或恢复危机爆发前 具有重要意义．高职院校学生是心理危机发生的高 的阳光心态．对处于困境或遭受挫折而自己又无法 危人群．由于他们处于本科教育与中等教育的中间 摆脱心理失衡状态的学生．要在学生心理危机爆发 层次，往往较容易产生矛盾心理．自卑与无助的心 前后给予他们心理关怀和全程帮助．让他们得到及 理困惑常常靠自己无法摆脱．急需搭建学生心理危 时心理咨询、辅导和治疗嘲。 机预警与救助平台．建立全面预警与全程干预的工 二、高职院校学生心理危机全面预警工作机制 作机制，及早预防、及时发现与及早干预学生心理 的内容与要求 危机．采取切实有效地干预措施让学生的心理危机 (一)建立预警机构 化解在萌芽状态。高职院校只有建立科学性、系统 学院成立“学生心理危机预警工作领导小组”。 性、可操作性的预警机制．采取切实有效的救助方 由分管学生工作的院领导任组长。学院学生工作处 式。才可以更好地帮助有严重心理问题的学生度过 (部)、团委、分院、系部、宣传部、保卫处、教务处、后 心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控 勤校医院等相关负责人为小组成员。工作办公室设 制学生中可能出现的心理危机事件．降低学生心理 在学生工作处(部)学生心理健康教育中心。其职责 危机事件的发生率。减少学生因心理危机带来的生 是全面规划和领导学校学生心理危机预警工作。督 82燃／20]0．30 SUZHIJIAOYU素质教育 促有关部门或单位认真履行危机预警t作的职责．