高职“英语口语”课的中外教师合作教学.pdfVIP

2012年 l2月 纺织服装教育 Dec．，2012 第27卷第6期 TextileandApparelEducation V01．27 No．6 高同职职 “英语口语课程的中外教师合作教学 丁 馨 (常州纺织服装职业技术学院 外语系，江苏 常州 213164) 摘要：高职 “英语 口语”课程教学旨在培养学生在各种商务活动背景下的口语交际 能力。结合高职院校 “英语 口语”课程教学现状，对改革传统的英语 口语课堂教学，推行 中外教师合作教学，发挥中外教师各 自的优势并就合作教学的基本模式进行探讨。 关键词：中外教师合作；英语 口语；教学模式 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095—3860(2012)06—0549—02 “英语 口语”课程 由中外教师合作教学是 中，有时外教不能严格按照教学计划安排上课， 一 种新的教学模式。目前国内一些高校在英语 随意性较大，教学内容和难易程度由个人控制 教学中逐渐开展了中外教师合作教学的研究和 且缺乏 目的性和系统性，难 以达到预期 的 实践，取得了一些成果。但国内院校的中外教 效果 。 师合作教学尚处于起步阶段，还没有得到推广。 二、中外教师合作教学的理念 一 、 课程教学现状 “合作教学”是指一名主讲人和一名或多 “英语 口语”是我院(常州纺织服装职业技 名教学助手或合作者联合工作 ，以互动和协作 术学院)商务英语专业的核心课程。该课程旨 的方式开展课堂教学的一种直接合作形式。这 在强化学生的英语 口语训练，培养学生在各种 样的教学模式兴起于美国，当时主要针对混合 商务活动背景下的口语表达能力和涉外活动交 型班级中学能低下的特殊儿童语言或其他课程 流过程中良好的职业素质。在长期的教学过程 能力的合作教育 J。随着实践经验和研究成 中，该课程一般都由外籍教师担任主讲。大部 果的积累，这种教学模式逐步扩大到其他领域。 分外教对学生具有很大的吸引力，他们幽默风 例如在韩国、日本及我国香港等地区，针对大、 趣，注重师生之间的互动，课堂参与性 比较强， 中、小学生的二语／外语教学合作教学模式已经 深受学生的喜爱。同时外教的到来对促进我院 取得了较好的效果_3j。 的对外交流，扩大学院影响，培养学生能力具有 合作教学模式是新时期我国教育改革的重 一 定的作用。 要体现，也是对我国传统的英语课堂教学的一 课程组成员对常州大学城6所院校进行抽 种新的尝试。与独立授课模式相 比，中外教师 样调查后发现，高职院校引进的外籍教师基本 合作教学可以增加学生对跨文化方面的了解， 上来 自英语国家，具有本科以上学历，但他们所 提高学生的学习积极性，减少母语的使用；同时 学专业大多与英语教育无关；更遗憾的是，大部 可以使课堂教学富于变化，增加教师与学生之 分外籍教师是第一次来中国，对中国的教育体 间的接触，使学生的课堂注意力更加集中l4J。 制和高职教育理念了解很少，并且在国外也没 “国际合作”战略是我院 “十一五”以来提 有任何教学经验。这种情况导致在实际教学 出和实施的一项重要发展战略和重