高职《织物组织分析应用》课程的教材建设.pdfVIP

2009年6月 纺织教育 Jun．，2009 第24卷第3期 TextileEducation V01．24No．3 高职《织物组织分析与应用》 课程的教材建设 林晓云，罗炳金，邵玲灵 (浙江纺织服装职业技术学院纺织分院，浙江宁波315211) 摘要：根据《织物组织与分析》课程所对应的职业岗位必需的职业应用能力，探讨 该门课程的教学目标、教材内容、教材特色以及教学方法。 关键词：职业教育：织物组织分析与应用；教材建设 高等职业教育不同于基础教育或本科教 (4)认识各种组织的典型面料，能辨别面 育，它主要培养从事本专业领域的技术应用型 料的成分、纱线结构以及组织特征； 人才，注重实践能力的培养。这是高职教育的 (5)会分析各种面料的组织； 鲜明特色。而与之相配套的职业教育教材，也 (6)分析出组织后，能根据面料的组织画 应符合“以素质教育为基础，职业能力为本位” 出上机图； 的教学指导思想。 (7)能根据来样分析简单计算上机工艺 参数； 一、《织物组织分析与应用》课程的定位 (8)会试织小样。 我们把原高职纺织工贸专业的《织物结构 这些职业应用能力便被确定为该课程的教 与设计》课程与教材，改名为《织物组织分析与 学目标，也是教材内容筛选确定的依据。 应用》，从名称上突出了该课程注重培养学生 三、《织物组织分析与应用》教材的内容 织物组织的分析能力和应用能力。该教材适合 设计 于高职非纺织品设计专业的学生，因此我们去 掉了“设计”二字，同时删除了大量的纺织品设 日常面料应用的组织可分为四大类，即三 计内容，而保留了简单的纺织品工艺计算内容。 原组织、变化组织、联合组织、复杂组织。这四 该课程所对应的职业岗位是：面料采购员、面料 大类组织的使用概率都很高，所以该教材应包 跟单员、面料业务员、面料检验员、车间生产管 含四个单项能力领域，即三原组织及其织物的 理人员等。 分析与应用、变化组织及其织物的分析与应用、 联合组织及其织物的分析与应用、复杂组织及 二、《织物组织分析与应用》课程的目标 其织物的分析与应用。 经调研，企业中该类职业岗位所必需的职 《织物组织分析与应用》教材的内容必须通 业应用能力有： 过能力形成条件分析的方法来确定。能力形成条 (1)能用纺织专业术语对织物进行命名； 件分析是对能力图表中的所有单项能力进行分 (2)能读懂织物规格； 析。得出掌握这些单项能力需要的知识、技能、品 (3)会画各种组织的组织图； 性以及评价标准，以此作为教材内容编写的基 基金项目：浙江纺织暇装职业技术学院院级课蹶(编号：嘴J∞8) 作者简介：林晓云(1973一)，女，河北景县人，讲师，研究方向为机织工艺。E·mail：li