高职顶岗实习过程中入关键能力培养探析.pdfVIP

SHIXUN 实习实训SHIXI 高职顶岗实习过程中融人关键能力培养探析 口王贵斌 孙峰 摘 要：顶岗实习是“工学结合”人才培养模式中培养学生综合职业能力的关键教学环节．在实践教学 体系中具有无可替代的作用。通过问卷调查，发现目前高职顶岗实习管理松散．评价虚设．没有关注非专业 能力的关键能力培养。因此，非常有必要在实际的工作环境中，培养高职学生的关键能力，将关键能力的培 养融入到顶岗实习过程中。以培养学生的关键能力为顶岗实习的重要内容．使学生具备企业工作的实际技 能和未来发展的持续能力。 关键词：顶岗实习：关键能力；测评量表 作者简介：王贵斌(1973-)，男，安徽安庆人，浙江国际海运职业技术学院讲师，研究方向为职业教育， 港口物流；孙峰(1969-)。男．浙江舟山人。浙江国际海运职业技术学院副教授，研究方向为职业教育。 高职港口专业课程体系研究”阶段性成果：全国教育科学规划2009年度第三期职业教育研究专项立项课 题“高职院校开展毕业生劳务外派的实践研究”(编号：GJA094021)。 中图分类号：G71 文献标识码：A 高职顶岗实习是一种将学习与工作、以课堂教 在实习效果上．92％的学生认可顶岗实习．学 学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工 到在学校里学不到的知识。 作相结合的教育模式．是“工学结合”人才培养模式 在专业岗位的胜任力方面．86％的学生在2个 中培养学生综合职业能力的关键教学环节．以其工 月内胜任工作岗位．约lO％的学生在3个月内达到 作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与 岗位要求。 体验的综合性成为高职学生不可缺少的实践教学 在自身所欠缺的能力方面。依次是创新能力、 体系．帮助学生提高就业竞争能力和可持续发展能 人际交往能力、沟通协调能力、环境适应能力、外语 力。 能力和专业技能等，专业技能也只是排在第六位． 高职院校基本上采用了“2+1”和“2．5+0．5”两也就是说在校的专业知识基本满足岗位需要。 种学制方式，顶岗实习时间分别是1年和半年。尽 o=I)用人单位问卷调查分析 管顶岗实习在教学体系中具有无可替代的作用．但 此次问卷针对用人单位共发放调查表60份． 目前的现状却不容乐观。 回收56份，有效问卷52份。 一、高职顶岗实习现状 在顶岗实习初期。78％的用人单位进行为期 为了摸清高职学生顶岗实习的状况．分别向顶 7—15天的岗前培训．并安排师傅进行指导。 岗实习学生和用人单位发放了问卷。 在岗位轮换方面。只有约14％的用人单位允 (-一)顶岗实习学生问卷调查分析 许．其中主要是校企合作较深的企业。 此次问卷针对顶岗实习学生共发放调查表 在哪些能力比较重要方面．100％的用人单位 720份．回收461份。有效问卷450份，所涉专业主要求大学生具有敬业精神：92％的用人单位要求具 要是物流管理、港口业务管理、商务英语和计算机 备沟通协调能力；人际交往能力86％；82％的用人 信息管理等． 单位看重大学生独立处理问题的能力：77％的用人 在顶岗实习单位的安排上．有近42％的学生是 单位要求大学生应具备一定的创新能力：环境适应 由学校安排．58％的学生是通过家庭、招聘会等渠 能力68％：看重专业知识。占45％。用人单位在选 道获得。这也造成了顶岗实习单位分布广泛。难以 择大学生时，除了专业知识和技能外．更加看重某 管理。 些非专业知识能力的水平． 在顶岗实习管理方面．只有12％的学生对院校 据相关资料显示．用人单位注重学