高职分析化学实验课有效性教学初探.pdfVIP

_—叠叠幽!!!!兰苎!!塑型旦型 高li,q分析化学实验课的有效性教学初探 彭经寿 (恩施职业技术学院，湖北恩施445000) 摘要：实验课在高职分析化学教学中占有举足轻重的 比理论课逊色，没有实验课作为支柱，分析化学的理论课只能 地位，同时也是教学中的难点．教学的本质特性是“有效”．要 是纸上谈兵。增强对高职分析化学实验课教学重要性的认识， 提高高职分析化学实验课教学的有效性．就必须排除影响有 不仅是对学生的基本要求，更应该是教师认真思考的问题[4]。 效教学的因素，改革分析化学实验课程体系．针对高职学生的 对学生而言．学习方法和态度也是决定能否实现有效教学的关 认知结构．创设有效的教学情境。面向学生就业训练好操作． 键因素，高职学生原有基础薄弱，对分析化学中的理论部分，尤 全面提高综合素质。 其是概念的理解和应用计算学习起来困难更大一些．上好实验 关键词：分析化学 高职教育 实验课 有效教学 课正好弥补这一缺陷，不仅可提高学习兴趣，而且可从另一环 节上促进对知识的整体掌握。如纯碱，又叫碳酸钠、苏打水、无 所谓有效教学(effective 水碳酸钠、碱粉、碱面、炭氧、班氏溶液、本尼迪特溶液、重灰等， teaching)是指以最少的时间、精 力和物力投入，取得最大的教学效果，满足社会和个人的教育 其别名多．在理论课中，学生要学习其分子式、相对分子质量和 价值需求而组织实施的教学活动…。要实现有效教学就必须 性状、溶解性、稳定性、热力学函数等，有大量指数和公式要死 遵循科学的规律。随着我国高技术岗位需求的增长．培养“面 记硬背，单纯的被动接受不仅单调、枯燥，而且以多数职院学生 向生产、建设、管理、服务第一线”的高等技术应用型人才是当 的基础，难以理解掌握。而上好《混合碱中NaOHNa：CO，含量的 前高职教育中所有专业课程教学的主要目标。化学是一门实 测定》的实验课后，学生通过自主探究，不仅仅可直观记住其基 践性很强的学科。化学实验不仅是激发学生探索兴趣，培养创 本特性．还可了解一些制备方法．体现出学生的主体性．也可以 新思维的切入点，而且是培养学生动手能力、锻炼学生实践能 使他们在学习中发现问题、解决问题，并自觉内化为自身的知 力的重要手段。2-。然而，当前高职分析化学实验课由于习惯于 识。教师提高对高职分析化学实验课教学重要性的认识后，就 “学科型”、“学术型”的教学模式，不仅教学内容脱离实际．而 要认真备课。写出经过深思熟虑的教案，实验课的备课比理论 且教学理念也始终以教师为中心，教师跟着教材走，学生跟着 课要求更加细致、更加辛苦，要通过预示实验，把所上课的全过 老师走，结果教师教得辛苦、学生学得不轻松．教学效果很不 程重新熟悉，找出实验中容易出现的问题，如果不充分认识实 理想。改变这一状况的策略从宏观上要全面贯彻素质教育方 验课备课的重要性，是很难做到这一点的。当然提高对重要性 针，从微观上说，要改革分析化学实验课程体系．遵循学生的 认识不是几旬鼓励性的话就能达到目的，要有一定的促进和保 认知规律，注重对学生进行知识与技能，过程与方法，情感态 障措施，如对实验课的考核进行改革，采用多样化的评价方式， 度与价值观的培养，并生产生活实际紧密相连．实现由“以教 不以分数来进行简单的评判，而注重静态评价和动态评价的结 师为中心”变为“以学生为中心”，由以教材为准绳变为以应用 合，客观、合理的考试可产生促进效应。 为核心【3J，紧跟时代发展的步伐。 3．推进高职分析化学实验课程体系的改革 1．影响高职分析化学实验课教学有效性因素分析 目前的分析实验课所开设的实验，