高职蚕桑技术专业人培养目标和知识、能力、素质结构分析.pdfVIP

高职蚕桑技术专业人才培养目 标和知识、能力、素质结构分析 周晓舟- 王小欣· 梁 萍· 覃连红· 朱方容2 (1广西农业职业技术学院；2广西区蚕业技术推广总站，广西南宁530007) 摘要：广西是全国蚕桑第一大省(区)，但蚕桑技术人 尤其是产业科技人才严重短缺．不及全国平均水平的l，3， 才却十分缺乏。本文分析了广西高职蚕桑技术专业建设的行 成为制约广西桑蚕丝绸产业自主创新、高效优质、持续发展 业背景及其人才培养目标和知识、能力、素质结构，以便进一 最关键的“瓶颈”。这样的人才现状与广西桑蚕丝绸产业的 步深化专业教育教学改革．促进专业建设。培养更多、更适用 快速持续发展形成强烈反差，极不相称。根据“十一五”规划， 的蚕桑生产一线需要的高技能人才。 2叭0年我区产茧25万吨．按生产500吨蚕茧需要配备4名技术 关键词：高职蚕桑技术专业人才培养目标知识、能 推广类专业技术人员来计算，需要2000名。这还只是桑蚕生 力、素质结构 产这一块，若加上缫丝、出口等企业和政府、管理等部门，则 需要的人才更多。因此。加快桑蚕人才培养成为产业发展的 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着 当务之急。 培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的 为了加快蚕桑产业人才的培养，广西壮族自治区人民政 使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可 府办公厅于2006年发布了“关于加快广西茧丝绸业发展的若 替代的作用“。专业是高等教育人才培养的基本形式，是高等 学校教育结构的基本单元，按专业进行高级人才培养是现代 “鼓励区内大专院校恢复和设立茧丝绸相关专业，鼓励有条件 高等教育的基本特征忙1。高等职业教育是丽绕职、啦定向进行 的企业创建职业技能培l}ll中心，大力培养蚕桑及丝绸专业人 能力本位教育的，这就决定了其专业建设必须以受教育者从 才：积极与区内外大专院校合作，采取定向培养、办班培训等 业能力的培养为日标，以培养生产服务一线的高技能人才为 多种形式培养人才”。2007年5月，广西区教育厅也下发了“关 根本任务，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能 于加快我区高等学校桑蚕学科擘业人才培养的若干意见”(桂 力、素质结构和培养方案．重视受教育者能力特别是职业能力 教高教，[2007]74号)，文件中明确规定：“广西农业职业技术 的形成．使受教育者一毕业就能走上工作岗位。 学院要开设桑蚕高职专业．培养种桑养蚕的一线技术人才。” 1．高职蚕桑技术专业建设背景 并指出：“广西农业职业技术学院要加强与蚕业技术推广总站 教育部在《关了全面提高高等职业教育教学质量的若干 的协作．构建‘两位一体’的入才培养模式，即培养生产第一线 意见》巾明确指出：“高等职业院校要及时跟踪市场需求的变 需要的，能从事蚕桑生产与管理、桑蚕制种与经销、蚕丝加工 化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的 与营销及副产品综合开发利用的技术人才。” 办学条件．有针对性地调整和设置专业。”根据这一精神，并紧 我院于2006年开始招收蚕桑专业高职生，由于当时国家 紧围绕广西桑蚕业迅猛发展的态势，我院于2006年起设置了 高职专业日录中没有这一争业名称，故只能将蚕桑专业归为 高职蚕桑技术专业。 作物生产技术专业(蚕桑方向)，实质是作为独立的蚕桑专业 “十五”以来．广西紧紧抓住国家“东桑西移”战略机遇， 来进行人才培养。2007年，为了更进一步贯彻落实自治区人 把桑蚕产业列为全区重点加快发展的11大新兴农业优势产 民政府和区教育厅的文件精神，我院申报了目录外高职蚕桑 业之首．经过多方努力，使桑蚕生产完成了数量上的跨越式 技术专业，并于2008年开始招生。高职院校开办独立的