高职层次图形创意教改革与实践.pdfVIP

ARTPANORAMAtl 2009·09¨教学论坛 一．离职屡次图形创意教学现状 作表现，而目．能进行一些原创性的设计，能 高职教育是高等职业技术教育的简称。 相对独立完成一些设计项目的制作。 高职教育是在我国高等教育大发展的浪潮 三．探索符合离职特点的图形创意课程改革 中崛起的一个新的教育类型，是职业技术 图形创意作为现代高职类设汁教育的一 教育的高等阶段，是高等教育的重要组成 门基石}iJiJil练课程，它以开拓思维想象力、培 部分。高职院校大多是从原来的中专院校 养设计观念、创造多元的构形设计方法为教 升格而来。在设计类专业教学方面，由于专 学目的。鉴于高职类设计专业培养对象、培 业学科的性质和教学特点，大部分课程从 养目标的特点，在图形创意的教学方西作了 内容到教学模式、教学方法，有的是压缩本 以下实践性探索。 科教学的内容或移植本科教学的方法，理 1．以强调高职学生思维、实践能力培养 论系统性较强，在短时间内无法保证实践 为中心，重构教学内容 性；有的还保留着中等职业教育的教学内 高等职业教育培养的是高素质技能型 C了 容和方法。这几个层次的教育除了学制}二 人才，强调学生实践能力的培养。根据培养 t_rlo 有三年、四年的区别，很难从内容和教学方 目标能力本位的要求，以满足学生专业课程 法、}=分清彼此，教学目标定位很模糊。图形 学习和实训项目所需知汲够用为原则。通过 创意这门课程在这样的背景下开设，同样 做加减法，去掉一些不必要的理论知识，增 卜邝∞n，卜H_l噼 也存在着同样的问题，即在模糊目标定位 加作品欣赏和实践训练方面的内容，补充参 下的模糊教学，不能满足高职类设计专业 考书籍目录、优秀设计网站lI，地址。学生可 学生能力的训练和培养。 以根据个人兴趣。利用课外时阃自由阅读， Xo—oq目 二．离职教育培养目标定位 使课内课外有机结合，提高有限课时的利用