高职C语言程序设计学探讨.pdfVIP

序设计教学探讨 邱瑾1谢翠兰2 (1柳州职业技术学院；2柳州职业技术学院信息工程系，广西柳州545006) 摘 要：C语言程序设计课是计算机及相关专业的一门重 和难点，让学生自觉自愿地学好这门课成为众多教师关注的 要专业基础课，但其教学实施却相当困难。本文以C语言程序 焦点。 设计教学中存在的问题为出发点．结合高职院校学生的实际 2．课堂教学中存在的问题 情况，提出相应的解决方法。以促进C语言教学。 2．1语言与程序设计不能有机结合 关键词：高等职业教育 C语言 教学方法 《C语言程序设计》课程是C语言与程序设计相结合的一门 课程，这就要求教师在授课过程中，既要讲解C语言的一些语 1．引言 法规则．又要重视程序设计。由于C语言有着完整的体系、严密 我国对计算机专业人才的需求逐年增加．而且其它各行 的逻辑、高度的抽象和复杂的结构，让初学者望而生畏。而传 业同样需要具有较高计算机应用水平的复合猁人才。《C语言 统的教材编制方式、传统的教学模式注重强调语法的学习，学 程序设计》是我院各工科专业开设的程序设计课程之一。学生 生在了解所有语法点后．还未进入到编程环节．已普遍感觉 熟练地掌握C语言，对理解程序设计的概念和开发模式。对培 “味同嚼蜡”。苏霍姆林斯基认为，学生对学习的冷淡态度比学 养他们的逻辑思维能力有着很大的帮助．可为以后更加深入 业不良更为可怕。当学生的语言学习的兴趣消失殆尽时，再美 地学习其他语言、技能打下坚实的理论和实践基础。 妙的语占结构体．再严谨的编程思维也无法激发起学生的学 ’但是从以往的教学情况来看，高职学生普遍对这门课程 习热情。在计算机语言的学习中，学生常常是痛苦的。如果教 感到难学、枯燥、兴趣不大。学生的畏学、厌学情绪使得教师 师不能准确把握．把重点简单放在讲述一些学生不感兴趣的 在教学过程中产生了相当大的困难。如何把握这门课的重点 语法规则方面，往往会使学生容易丧失学习兴趣．同时也没有 服务器获取一个新的节点作为伙伴节点。 新闻，重大赛事直播以及娱乐直播)所连接的用户多．教学直 3．6数据的调度策略 播基本上用户数量维持在几十至数百上千的范围内。节点的 调度的目的就是根据节点和伙伴的BM信息．如何尽快地 数量制约了教学直播中完全采用P2P网络传输的质量．所以在 从伙伴节点获取媒体数据．不同的调度算法对整个系统的数 这个规模下，改进型P2P流媒体模型的设计在于辅助提升原始 据分发的性能有很大的影响。数据调度的主要约束有两个：1) C／S模式的传输质量。 在播放时间的约束F．媒体数据必须在播放时间到达之前获 改进型P2P流媒体通过C／s的方式组织节点而通过P2P的 得，否则就没有任何意义。2)分层可扩展编码中，高层数据对 方式分发数据，其主要特点为：1)易于实现，节点通过服务器 低层数据的依赖，如果在播放时间到达之前没有获得基本层 集中管理，无需构造和维护复杂的组播树．也不需要部署复杂 的数据．则所有获得的增强层的数据都无法解码．同样没有任 何意义【6J。改进型P2P流媒体中的调度算法采用以下的原则： ·低层数据优先：改进型P2P流媒体调度算法的第一个原 过P2P的方式分发数据。用户越多，分发越快。4)带宽适应性 则就是优先传输低层的数据．因为在分层可扩展性编码中，高 (heterogeneityadaptive)，用户可以根据带宽情况控制自己的 层数据的解码依赖于低层的数据。 QoS。 ·稀少数据优先：在系统中，如果某个片断的提供者越少， 就越难满足播放时间Deadline的要求．因此．在改进型P2P流媒参考文献： 体中，节点首先获取只有一个提供者的数据片断．