高校资产设备购置论探讨.pdfVIP

现代商贸工业 No．02．2O12 ModernBusinessTradeIndustry 2012年第 2期 高校资产设备购置论证探讨 俞红梅 (江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 14000) 摘 要：由于高校教育事业的迅猛发展，设备的购置中出现了的盲 目、闲置和浪费现象，如何进行让资产设备得到合理 的配置和充分的利用 ，资产设备购置前的论证工作显得十分重要 。 关键词 ：申请论证 ；立项论证 ；领导决策 ；选型论证 · 中图分类号：F23 文献标识码 ：A 文章编号：1672-3198(2012)02—0193—01 1 进行资产设备购置论证的必要性 核 ，根据是否可以实现统筹资源配置与共享，确定该 申购项 随着我国高等教育经费投入的不断增加及高等教育的 目是否上报立项，是否可以进入更高一级 的论证阶段—— 改革与发展 ，一方面，高校资产设备采购量大大增加，另一 立项论证阶段 。 方面，社会也越来越关注高校办学质量与办学成本。采购 2．2 立项论证阶段 规模的快速扩张，随之带来的就是资产设备盲 目购置、设备 立项论证是根据学院事业发展的需要 、专业和学科建 利用率低、重采购轻管理、设备购置浪费惊人等问题 ，有些 设的需要、经济实力及合理布局等要素，邀请该学科、领域 完全可以校间资源共享的巨额设备 ，高校之间攀比成风，一 的专家和相关职能部 门组成 院级立项论证委员会，对该设 所学校买了，其他学校紧跟着买。同时因 “各 自为政”，高校 备的购置是否有利于学院建设、专业和学科发展以及是否 之间设备资源没有整合，普遍存在着利用率低 、功能开放不 会产生显著经济效益和社会效益，综合进行评审确定是否 全的现象，有的仅仅用于某一方面的教学或科研工作 ；有的 立项。专家组评 审的结果 ，可以直接作为下一阶段——领 因某项课题完成而被尘封；有 的配套设备不齐全，不能投入 导决策的依据。 正常使用；有的不能按规定及时维修保养完好率不高而处 立项论证阶段是设备购置论证各环节中最关键的阶 于待修状态等等，这些都是导致 资产设备购置后达不到预 段。如果立项论证环节管理不好，就有可能导致整个设备 想效果的原因。 采购资金的浪费，因此立项论证环节在整个设备购置 中处 如何让资产设备得到合理的配置和充分的利用、减少 于非常重要的地位。但在高校 中，这一环节 尚未引起足够 购置过程中的盲 目性、避免闲置和浪费是摆在我们面前的 的重视，在设备购置过程中，尤其是在大型设备购置过程 中 一 个重要课题 。特别是对于贵重资产设备 ，购置前 的论证 没有组织专家论证或论证不充分而造成损失的现象还经常 工作如果不充分或论证流于形式 ，提高设备利用率 、提高设 发生 。立项论证阶段应重点关注如下几点 ： 备的使用效益就存在源头性的缺陷。因此 ，资产设备购置 首先，立项论证阶段直接利用的是专家的工作成果，因 前的论证工作非常必要。 此专家一定要专。职能部门不可能对各方面的设备都懂 ， 2 加强资产设备购置论证的全过程控制 论证申购设备的必要性、可行性和紧迫性需要依靠专家的 为充分发挥资产设备的购置效益，减少购置的盲 目性 ， 力量 。聘请专家论证 ，可以解决职能部门专业技术缺陷问 要加强资产设备购置论证的全过程控制。资产设备购置全 题 ，使论证更趋科学化、合理化。因此，专家水平的高低及 过程可分为三个阶段：即购置论证阶段、领导决策阶段和设 合理的专家组成对论证成功至关重要。专家不专，或专家 备采购阶段 ，其 中，购置论证又可分为三个 阶段：即申请论 与被论证的项 目有利害关系，都可能导致论证的质量差，使 证阶段、立项论证阶段和选型论证阶段 。 论证流于形式。聘请专家需要通过平时的积累，可建立校 2．1