高职《应用写作》课教学现状的几点分析.pdfVIP

堕窒堂塑垒 ·_— 自 同职《应用写作》课程教学现状的几点分析 。张静雅 (广州科技贸易职业学院评建办。广东广州511442) 【摘要】应用文写作一直是高职院校一门传统的基础课程。但是目前在高职院校，应用文写作却面临着 一个两难的局面。一方面被认为是重要基础课程，另一方面，却面临着教学空间被压缩的问题，面对着这样尴尬 的境地，不能不引起我们应用写作教师的思考。 【关键词】应用写作 应用文书，又称文书，是机关、团体、企事业单位和个人，在 压缩公共课程时会首先考虑这门课程。以笔者所在的学院为 日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并适用的、具 例，中文课程开设一直不正常，加上鼓励职业类院校实行2+1 有一定使用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。它是人 的教学形式，三年的课程压缩为两年，这样，一些被认为不必要 们交流思想、互通情况、解决问题、处理事务的工具。应用文书 的课程就面临着被取消的命运，应用写作课程首当其冲，学院 在现实生活之中使用范围是非常广泛的。叶圣陶先生说过：“大 认为应用中文类写作课程不是学生必修的基础课程，理科专业 学毕业生不一定要能写小说、诗歌，但是一定要能写工作和生 在现实工作中用不到写作，不需要学习，只有文科类专业需要 活中使用的文章，而且非得写的既通顺又扎实不可。”由此可见 学习，因此，机电系和计算机系两个理科系已经取消了本门课 应用文写作的重要性。 程。 一直以来，应用文写作被认为是职业类院校一门非常重要 第二，应用文写作相对于高职类学生来说理论性较强，学 的公共基础课程，具有很强的综合性和实践性。但是，目前在高 习难度比较大。高职高专类院校学生理论基础比较差，相对来 职院校，应用文课程的教学现状令人担忧。相对于本科类院校 说，他们更擅长形象思维，单纯的理论讲解教学效果很不理想， 培养研究型人才的办学理念，培养实用型人才一直是高职院校 以笔者所在的院校来说，将应用写作定位于纯理论课程，不允 的人才培养目标，因此课程的实用性被放在了首要考虑的地 许进入多媒体课室，在教师心中，应用写作课程也被定位于理 位，学院对于课程的开设也更倾向考察社会实际需求，追求实 论课程，因此，在课堂上教师没有任何辅助工具，只能单纯地进 效性。那么，作为一门理论型相对较强，与高职院校“突出技能 行教授理论，这样，一方面，让学生感觉到异常枯燥，课堂教学 性，打造高素质实用型人才”的培养理念相矛盾，那么，高职院 缺乏吸引力。另一方面，单纯从文字上解释如何写作以及各个 校是否有开设应用文课程的必要性?现在高职院校的应用文写 文种之间的区别，对于学生来说太过抽象，这样造成了学生对 作现状如何呢?作为高职院校的应用写作教师，我们该如何改 这门课程的厌恶。 变目前的现状?这一直是我们思考问题。 第三，学生对课程的重要性缺乏认识。应用写作是一门实 践性很强的课程，需要学生通过社会实践感受到它的用处，但 一、应用写作现状 是这门课程开设时间大多放在学生刚进校门的第一学期，学生 目前来说，社会对于应用写作的需求是迫切的，中文系毕 对于这门课程的重要性的认识，仅仅停留在教师的口头强调阶 业的学生不会写公文，学生面临毕业时不会写求职信，这些情 段，但是在现实生活中却无法切实地感受到，学生会认为是教 况屡见不鲜。但是。在学校，应用写作教学却处于一种“可有可 师人为的夸大了这门课程的用处，反而造成了他们的反感。 ● 元”的境地，给应用写作教师带来诸多尴尬。