高职数学改革浅谈.pdfVIP

高职同耳天 数学改革浅谈 郑 超 (襄樊职业技术学院公共课部，湖北襄樊441000) 摘要：高等数学作为基础学科．能够提高学生的逻辑 和充分利用现代教学技术手段．整合优秀的教学资源成为高 思维能力和发散思维能力．也是其它相关课程学习的基础，然 职数学教学改革的重要部分。以上方式中首先应该整合各种 而在现阶段的高等职业教学中，数学教学面临着严重的困境． 好的教学资源为己所用．好的教学资源是一门课程教学成功 学生在校时间变短，势必要压缩理论学时．学生基础较差。如 的前提，教师在备课过程中通过查阅和浏览优秀教学资源．整 何进行高等数学的教学是各高职院校数学教师面，临的问题。 体提升自身的备课质量。其次应该运用最先进的教学方法和 在新的形势下要改变以往的教学模式引入新的教学方法和教 教学设备．如多媒体及相关教学手段。以有效地提高学生的学 学模式．提高教学效果，提升学生运用数学能力。 习兴趣。 关键词：高职数学 整合资源 多媒体 一、收集、整合优秀教学资源。建立适合自身的教学资源 在教育部的要求下．各高校、职业技术学院都存建立院 数学作为一门技术学科．在知识经济时代，越来越受到各 级、省级甚至国家级精品课程．各高校都派出了优秀的具有多 行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质 年教学经验的教师作为课题负责人．这些精品课程涵盖了课 为宗旨的能力教育转变。在这种形式下应该改革原始的高等 程资源的基本内容，是课程资源中条件资源、管理资源和人文 数学教学模式．使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对 资源表现形式的具体化。教师应引用和借鉴这些资源中适合 数学学习的恐惧．学会用数学的思维方式观察周围的事物．用 本校学生的内容．通过自己的教学体会和相关教师的教学经 数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题。 验对这些内容进行完整和提升．使之成为适合本校实际情况 在高等职业院校的数学教学改革中。改变教学方式方法 的优秀数学教学资源。 法，结果形成教师一个人唱独角戏，学生被动接受，教学活动 对传统教与学的方法起到了补充、发展和优化作用。它可以为 单一枯燥。在教改的大环境下．教师实现了从以教师为中心转 语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。多 移到以学生为中心，充分发挥教师与学生双方的积极性，注重 媒体在提供语言操练和摹仿上起到了其他教学手段无法相比 教与学的互动．在课堂教学中千方百计为学生创造出使用英 的作用。 语进行交际的环境，组织多种多样的教学活动，如：开展讨论、 多媒体技术也不是万能的．它终究只是一种教学手段与 组织游戏活动、小品表演等，激发了学生学习情趣，调动了学 方法，从根本上是为教学目的服务的。但有些教师刻意追求现 生的学习积极性，营造了良好的教学气氛。 代化，过多使用多媒体．只重视课件的外表形式而忽视了课件 因为每门课程都有其各自的特点．每堂课都有其不同的 本身所担负的传达知识的重任。不仅在制作课件的过程中花 教学要求，教学活动的设计应该紧密结合课文内容，不能与课 费了大量的时间，而且在实际教学过程中，英语课就成为了课 文内容脱节。但是，在实际教学实践中．由于教师把握不好尺 件展示课。教师放弃了自己的主导作用，任由多媒体唱主角， 度，忽视了教学活动设计的目的性、科学性、思想性及技巧性。 英语教师就变成了“放映员”。结果喧宾夺主，违背了多媒体 教学活动流于形式。比如：有的活动设计不符合大学生的心理 “辅助”教学的宗旨．使学生在课堂上走马观花，只看热闹，不 特点．学生视同儿戏而处之漠然：有的教学活动成