高职体育课中的讲解示范之我见.pdfVIP

2012年6月 新一代 总第442期 NewGeneration 青少年体育研究@ 高职体育课中的讲解与示范之我见 赵占斌 (包头铁道职业技术学院。内蒙古 包头014000) 摘要：体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。体育课区别于其它学科课堂 的特点是：学生处于动态的大环境，并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。教师如何教，学生就如何学，而讲解又是体 育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。 关键词：体育教学；讲解；示范 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2012)-06_0c10．仁02 教师讲解示范的水平如何，直接影响体育教学的效果。本人 讲解、示范目的。提高了教学效果。 在多年的教学实践中，体会到同样的教材，采用不同的教学方法 3．讲解形式要多样化。在体育教学过程中，教师要根据不同 及讲解示范，收到的效果是绝对不同的。下面粗浅谈点体会。 的教材内容进行讲解，可采用不同的形式讲解，对于比较简单动 一、讲解 作的，可用直陈法讲解；对于复习的技术动作应用分段法讲解。可 在体育教学中，教师主要地运用语言法、直观法等对学生进 集中讲解、也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领，也要讲 行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲 解易犯的错误动作，同时分析造成错误动作的原因，这样可以加 解实施，讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动 深学生理解正确技术的概念。例如：在篮球传接球的教学中，首先 作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、 要讲解传球和接球 的技术动作，其次，要讲解传球易犯的错误 技能和进行练习的一种教学手段，使学生能够准确、完整地了解 动作——肘关节外展，这种正确和错误动作的对比讲解，能加深 所学技术动作的全过程。 学生对正确技术动作的理解和印象。另一种形式，在学生基本掌 1．讲解要首先抓住教材关键，突出重点、难点。首先，教师在 握正确动作的同时，应多采用提问、对比法进行教学，它能启发学 讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研教材的基础上， 生进行积极思考、分析、判断动作的正确与错误。同时能培养学生 抓住动作的关键所在。其次，讲解要精炼，对于技术动作的重点环 进行分析问题及解决问题的能力。例如：在跨越式跳高教学中，有 节部分，也就是把握了教与学的关键。力求讲得透彻，讲在点子上 不少学生的“起跳过杆”技术是“冲过去”，出现这种现象应多采用 使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。例如：为了巩固和提 找几个掌握动作较好与较差的学生进行练习示范，让学生来观 高耐力跑的能力，抓住跑动技术的正确姿势(以全脚掌着地迅速 察、分析、比较，后让学生发言。经过分析、对比，学生对“过杆”的 过度到前脚掌支撑蹬地后爬)，掌握正确的呼吸方法的重点(懂得 正确动作能得到更深一层的认识。几年来，通过这种教学法的实 处理“极点”现象)。对于难点部分，应有步骤地深入分别讲解，各 践，有85％的学生在每次对比、分析的讲评中，能较快讲出正确 个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮助学生对难点部分 与错误的动作来，并有75％学生能在讲评后的练习中改正错误 加深理解，也可用形象的比喻。例如做体操支撑跳跃时，学生往往 的动作。实践证明，形式多样化的讲解既能促进学生学习的兴趣 推手很慢要求学生迅速有力的推离器械，可把器械比喻成一块烫 及积极性。同时，又能培养学生观察、分析、判断及评价能力。 手的铁板，手碰后必须立即推离，从而建立快速有力的推手动作 二、示范 概念，提高了练习效果。