高职体育选项教学浅.pdfVIP

201 学校体育学 2年(第2卷)第16期 高职体育选项教学浅探 党政 (南阳医学高等专科学校体育教学部河南南阳473061) 、 摘要：佛兜的体育课程强调教师的不厌其姨的示范和讲拜，怠祝了学生暂积极主对的寻觅和求蠢。瞳看．f课程改革的瀑入， 改变现状，提高教夸效丰，毋庸王足。武们广大一线教师是斯景毫饽盛行者，弹A。教师在^何激发学生曲体育兴趣。不．f 提高拳生曲身体素质和捷鼍素质，|．暮雒身参加体育曩撼街良督习．II等方面，有羹不可推卸鸶责崔。本文砖含个人多年连嘎 欺拳工作宾残，分析了高取体育迅嘎麓拳曲原目，并归纳总结了高取晚校体1r连嘎垛教争曲独特魅力，以求与一行共勉。 关键词：高取 体育 遗嘎教学 7．4 中圈分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095—2813(2012)06(a)一0043—02 自主选项教学，是《体育课程标准》与国务院“健康第 在教学内容选择上，本着实用性、可持续性、延续性、 一”的指导思想相结合的产物，它是当前学生现状和新课程改 可行性和个体需求等原则去衡量开设的体育课程。学校要结合 革的必然趋势，新课程标准强调：体育教学淡化竞技运动模 学生自主选项的内容来完善师资和加强硬件建设；在教学计划 式，把自主权还给学生，让学生结合自身实际，自主选择内 安排上，结合季节、天气情况灵活、机动、合理安排教学内容； 容锻炼身体，以达到国家规定的健康标准。这有利于学生主体 在教学组织形式上，实行同课异上，异班同上。学生还可以根据 地位的发挥，课堂上学生能有一个较大的自我支配的空间，增 教师的授课内容，自主选择授课教师。 强学生的主导性功能。学生根据自己的兴趣爱好、身体条件， 通过教学尝试，选项教学形式的课堂，给学生创造了相互 自主选择运动项目，以达到增强体质、健康体魄的目的。 交流、共同切磋的机会。创设了相互协作、共同参与的环境，实 现了师生互动、生生互动，最大限度地发挥学生的创造性，提高 1 高职体育选项教学的原因 了学生的身体素质和体育素养，学生学习气氛活跃。教学效果良 高职院校培养的是生产、建设、管理和服务的应用型人 好。 才。不同的专业特点和未来职业方向对学生的身体素质、人格 2，3学生的魅力 素养的要求也不同。不同的院系、不同的班级、不同的专业、 选项教学的课堂尊重学生个体之间存在的差异设计教学内 不同的基础、不同的兴趣爱好的学生的表现也“百花齐放”。 容，给学生以健、力、美的享受。由于学生是结合自身的兴 构建符合时代特征、满足专业培养目标、适应学生未来职业发 趣和爱好，自主选择体育项目进行学习的。所以学生主动参与 展需要的实用性体育教学内容乃当务之急。因此高职院校体育 意识更浓。同时．教师加强对学生技能练习的技巧和方法的指 课程的设置要具有灵活性，多样性，并本着实用性的原则，及 导。确保每个学生都能体验成功的喜悦。因此，课堂上学生 时更新课程设置，给学生自主选择的空间，最大限度地满足个 主体地位突显，个性得到张扬。自主探索、合作交流的氛围 性化发展的需求。帮助学生选择延续强、健身价值高的体育锻 融洽，使学生形成不怕困难、勇往直前、乐观开朗的面对生 炼项目。如：音乐表演等服务与艺术类的学生，对形体气质 活的性格。以学生自主选择的健美操项目为例。学生少年、青 要求较高，强化形体、礼仪、体育舞蹈、户外运动等训练十 年、中年、老年都可以通过做健美操来锻炼身体，这就为学 分必要，这些训练有助于学生形态气质的提升，逻辑思维能力 生的终生健康发展打下良好的基础。 的增强，团队协作意识的提高；空乘、酒店管理等服务类的 2．4体育平