高职田径教学中演示的有效应用分析.pdfVIP

201 学校体育学 2年(第2卷)第11期 高职田径教学中演示法的有效应用分析① 余铨业 f广东工贸职业技术学院广东广州510510) 摘要：在当前教育教学改革进步深化，新课程与素质教育观念日渐得到普及的当前高职课堂教学当中。强调了学生在学习 当中的主体地位，也进一步明确了教师在教学中的引导、帮助、督促作用。面对当前社会当中瞢遍存在的学生身体素质过 差、营养不良导致过度肥胖，以及学习压力适成身体发育与心理状态发展不良等态势，高职体育课程则成为了当酋主导学生 健康成长暂重要途径。本文旨在通过对高职田径教学中演示法的有效应用途径与方式进行分析论述，并瞎合笔者首身教学经 验，进一步深入论述。 关键词：高职教育 田径教学 演示法 兴趣教学 有效应用 中图分类号：G843 文献标识码：A 3(201 文章编号：2095—281 在高职学校教育当中，兴趣教学一直是教师在教学过程中 得到发挥，让学生边体会动作编随着教师的讲解对整个动作要 所要追求的教育手段。处在高职阶段的学生普遍为处在青春期 领进行回溯思考，教学提高必将事半功倍。 的适龄青少年，而此时的学生因个体差异所呈现出不同的思 维、个性、性格与层次，同样在兴趣的拿捏上让教师拿不准 2演示变形对比穿插教学始终 主意。兴趣作为学生对任意学科学习的直接动力，也对学生的 在学生对技术动作的认识的深度可以分层划分，最高层为 思考强度与学习韧度有着积极的影响。在田径教学当中的突出 能在较短时间内对技术动作有全面、准确的表象认识，并把握 表现便是重复单调、枯燥乏味，无论是往返跑还是跳、投等 好这一点就要求教师对所学动作有一定全面的综合性了解，通 以竞技田径技术为基础的项目更显得僵化、机械。所以，摆 过教材与经验对学生技术动作的走势加以分析，迸一步加以总 在当前高职田径教育面前的首要问题，便是以健身为出发点， 结与概括，提出所存在的主要问题，在课前对技术动作存在的 与娱乐相缠绕的方向加以改革。那么，如何以当前高职田径教 问题的正误两面走势加以设计，并通过对技术动作的正误两方 学中的演示法来进行高职学生的兴趣培养呢?下面，笔者结合 面的走势进行演示之后。让学生对技术的体会更为深刻，从而 自身教学经验，对高职田径教学中的演示法的有效应用进一步 提升联系效率与质量。比如在进行加速跑的练习中，笔者通过 进行探析、论述。 在课前进行精心准备，从学生平常喜欢玩的“迈大步”游戏 入手，让学生进行迈大步与正常加速跑的比赛演示，这样进行 1 高职田径教学中教学情境的创设 比对教学，学生便能够充分发现抱臂跑的学生动作并不协调， 在当前新课程理念逐步深入高职教育，推行教学手段上的 行进速度也十分缓慢，这样的对比演示能够向学生充分展现田 兴趣教学以及学习内容上的综合性学习，对于课堂教学，也注 径运动中摆臂的重要性。接下来，笔者通过直立跑与学生前倾 重实践环节的应用。在田径教学中，面对相对枯燥的教学内容 跑进行比对演示，当然，笔者为了突出“直立”动作的变形 以及当前高职生普遍体质弱的不争事实，提升高职田径教学学 也较为夸张，但是，通过这种夸张的肢体表达方式，笔者发 生兴趣是当前高职体育教师面临的重大难题。众所周知，教学 现其特点却相当明了，演示之后学生们表示能够直观的看出直 过程也是一个传递的过程，体育教学有别于其它教学科目，所 立跑只有高度，没有远度，并且不能够充分发挥出自身能力， 以同学生的交流与沟通更多的不是依靠口语表示而是依靠肢体 反而是前倾跑能够很好的发挥出腿部的速度。通过上述演示变 语言表达。田径教学与其它学科教学相比，可以说共性与特性 形对比法，不但能让学生充分的认清自身所存在的错误，还能 并存，它是依靠学生的思维与